新版《普通高中物理课程标准》解读.doc

《普通高中物理课程标准》解读
一、修订背景
。
——源于2014年教育部的文件《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,文件研究提出各学段学生发展核心素养体系,对正在修订的《高中课程标准》明确要求,要把学科核心素养贯穿始终。
;开发特色课程。
——2010年国务院审议通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年),刚要中提出要切实减轻中小学生课业负担,开发特色课程,本次修订也贯彻了该刚要的精神。
课改实验十余年的成果和经验积累。
04开始,宁夏等四省区率先开始新课程改革,之后全国其他省市相继进入课改,到17年经历了十余年的实践,新的教学理念、教学方式已深入人心,这一轮的课改积累了大量的成功经验,也发现了一些问题,对这些问题有了新的、科学的认识,对新课标的修订给出依据。
国际科学教育的最新发展(学****进阶、核心概念、STEM教育……)
1997年国际经济合作与发展组织率先提出核心素养,引发世界范围内的广泛关注,联合国教科文组织,欧盟、美国等进行了研究,我国也是同样,这次修订可以说是与世界同步。
本次修订物理课标内容和变化有哪些?→▲▲
二、物理课标的修订的主要内容和变化
(一)关于课程方案
。
普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质,着力发展核心素养。
。
(1)将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程;
(2)进一步明确了各类课程的功能定位,与高考综合改革相衔接。
(二)关于学科课程标准

对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标进行了整合。围绕着核心素养的落实,精选、重组了课程内容,明确内容要求,指导教学设计,提出考试评价和教材编写建议。

明确了学生完成本学科学****任务后,学科核心素养应该达到的水平,各水平的关键表现构成评价学业质量的标准。引导教学更加关注育人目的,更加注重培养学生核心素养。
关于培养目标、课程理念、课程目标与03年对比→▲▲
(四)课程结构
明年秋季开始,高中物理要分三六九等了:要想拿到高中毕业证,必须参加学业水平考试,物理学科要学****必修模块共三本书;如果参加高考时打算选考物理,要增加选择性必修三本书,这样必修加选择性必修共六本书;如果想继续发展兴趣特长或参加自主招生考试的,还有三本选修教材。也就是说,高中整个学段共有九本书,九九归一才达到高中物理学****的最高境界。
下面是新修订高中物理课程标准整理的高中物理课程结构:→▲▲
(1)必修模块为合格性考试内容,必修模块和选择性必修模块为等级性考试内容。在保证共同基础的前提下,为不同发展方向的学生提供有选择的课程。无论是必修课程还是选修课程都充分注重物理核心素养的达成。
(2)进一步明确各类课程的功能定位,与高考综合改革衔接; 必修课根据学生全面发展需要设置,全修全考;选择性必修课根据学生个性发展和升学考试需要设置,选修选考;选修课程由学校根据实际统筹开设,学生自主选择学****可以学而不考或学而备考,为学生就业和高校自主招生录取提供参考。
(3)合理确定各类课程学分比例,在毕业总学分不变的情况下,对原必修课程学分进行重构,由必修课程学分、选择性必修课程学分组成,适当增加选修课程学分,既保证基础性,又兼顾选择性。
(4)本次修订后的物理课程与目前相比,内容增加,难度也可能增大,课时增加。物理人数减少。
以上是物理新课标修订内容的变化。第三个问题说说物理核心素养,什么是核心素养?
三、物理学科核心素养

中国教育学会副会长、国家督学张绪培的一段话:
“有人说,什么是素质?当你把在学校学的知识都忘掉的时候,剩下的就是素质。今天孩子在课堂里学化学,不是让他成为化学家,我们关注的是,毕业以后,作为一个公民,学过化学和没学过化学有什么差异?化学能留给他终身受用的东西是什么?这就是核心素养。”
根据日前发布的《中国学生发展核心素养》研究成果:
核心素养以培养“全面发展的人”为核心;“核心素养”,是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。--北师大课题组的研究结果。用一副图来清晰展示→▲▲
分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面;
综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学****健康生活、责任担当、实践创新六大素养;
具体细化为国家认同、理性思维等十八个基本要点。
是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养,其发展是一个持续终身的过程,可教可学,最初在家庭和学校中培养,随后在一生中不断完善。
2