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天道为何不酬勤
摘要: 天才出于勤奋,勤奋是成功之母。要成功就一定要勤奋,但勤奋不一定成功。本文拟就教学上天道未必能酬勤的案例,进行初步思考与探究。旨在抛砖引玉,共同提高。
关键词: 悖情原因对策
奈何天道不酬勤
文学家说,勤奋是打开文学殿堂之门的一把钥匙;科学家说勤奋使人聪明能创造发明;而政治家说勤奋是实现理想的基石。自古以来,多少仁人志士、科学家因为勤奋而成功成才,成就辉煌事业,留下许多千古传唱的佳话与榜样。但是,在教育事业上,却不断爆出懒教师战胜勤老师的“冷门”,令人大跌眼镜匪夷所思。难道天道不酬勤?到底是什么原因呢?
在学校里,勤老师(本文指某一黄老师)的表现有五勤,即:勤备课、勤上课、勤下班辅导、勤布置作业、勤批改作业。具体表现为:刻苦钻研教材,备课认真,由于知识结构完整丰富,上课举一反三、滔滔不绝不停口。自****课下班辅导当作正课,照常上课赶进度,想把所有知识尽快都传授给学生。治学严谨,学而时****之,巩固靠练****作业时常布置写,每本都亲自批改。爱岗敬业,寒来暑往,风雨兼程。早出晚归,星星伴我走,月亮照我还。具有:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。的高尚品德。
与勤老师相比,“懒老师”(指某一位李老师)主要有四懒,即:上课懒讲、上课懒写、懒下班辅导、懒批改作业。具体表现是,上课讲得少写得少,很少用自****课上课,作业懒批改,大部分都叫学生来批改。治学较随便,不把成绩当回事。唱歌又打球,笑比桃花灿,自信又从容。过得很逍遥自在。
按理说,黄老师一定能战胜李老师。但事实却是:黄老师初期赢、中期平、后期输。对高中来说就是:高一赢、高二平、高三输、高考完输。第一届输是偶然,接连第二、第三届又输就不是偶然了。就要进行反思找原因了。笔者认为黄老师主要输在以下几个方面:
一、教学观念没有更新,教学方法落后
新课程改革,首先要更新教学观念,打破陈旧的教学理念。黄教师没有更新理念,还是以传授知识为目的****惯于“以教师为中心”的教学模式, 过分强调了教师的传承作用。所以自****课也要上课,思想上把学生看做消极的知识容器。单纯地填鸭式传授知识,学生被动地接受,没有经过思考、加工、消化的知识很容易遗忘而蒸发消耗,教学结果事倍功半。
李老师能积极接受先进的理念,以学生发展为本。以教会学生学会学****学会思考为目的,强调学生的全面发展。
课堂上,李老师上课讲得少写得少,目的是什么?波利亚曾说:“教师讲了什么并非不重要,但更重要千万倍的是学生想了些什么,学生的思路应该在学生自己的头脑中产生,教师的作用在于“系统地给学生发现事物的机会”。设法由学生自己提出问题,然后再将学生的思考引向深入。学生只有经过思考,教学内容才能真正进入他们的头脑。
”。李老师真正把课堂还给学生,真正把自己当作是一个学生学****的组织者、引导者、促进者。新课标要求,把探究的过程还给学生,把实践能力的培养还给学生。并倡导“自主、合作、探究”的学****方式,培养学生良好的合作品质和学********惯。这方面做得很好。另外李老师很少用自****课上课,目的是把思考的时间还给学生。培养学生主动学****获取知识,发展思维能力。并非是真正的懒。
显然李老师的教学理念、教学目标、教学方法都比黄老师先进与实用。教会学生,会学比学会更重要。
二、没有认识到方法为王,方法胜过勤奋
笛卡尔认为,最有