浅谈提高中学语文教学质量的几点建议.doc

浅谈提高中学语文教学质量的几点建议
【摘要】教学质量是教学过程的生命线。随着中学教育改革的不断深入,语文学科的重要性也越显突出。提高语文课堂教学质量,提高学生语文的应用水平,已成为语文老师所关心的问题。该文就如何提高语文课堂教学质量,提出了几点建议。
【关键词】中学语文教学质量提高
教学质量是教学过程的生命线。学生的学****就是在自身原有的知识结构体系上建构新的内容,这本身就是充满变数的复杂的过程。语文教学有其自身的特点,作为语言的学****也有其自身的规律。只有把握语文教学的规律,掌握它的特殊性,才能为提高教学质量找到正确的方法。
一、发挥学生课堂主体作用
传统语文教学中,在朗读方面长期存在两个失误:⑴学生课堂朗读少;⑵教师范读多。如果没有经过学生的自主探究,教师就把课文读了,学生不自己动口、动手、动脑去分析内容把握感情,就不会对这一课感兴趣,该掌握的知识点很难记住,课文真正的内涵领悟不出,把学到的内容转化成自己的语文能力也就无从谈起。针对这些问题,笔者在课堂教学中发挥学生的主体作用,注重学生的自我朗读体验,在课堂上给学生预****和自学留出一定的时间,倡导“四步读书法”,即读准(要求学生动手查字典,认识生字和解词并上黑板写出来)、流畅(要求学生各自把课文读出声音,反复读,达到熟练,需要背诵的课文就背下来)、读情(要求学生当堂单独或集体朗读课文,教师随后分析内容,使学生正确把握感情基调)、读境(要求学生发挥想象,仔细品味,揣摩语言,开始课堂训练之前,再叫学生朗读或背诵课文)。如此步步深入地读,引导学生自主探究,由浅入深地把握课文,重视了学生的个体参与,强调了学生的情感体验,使学生实现了自我与作者的心灵交流。学****文言文时,学生也不会轻易就带有畏难抵触心理,按照
“四步读书法”一路学下来,该掌握的知识点学生都掌握了,后面的课堂训练相对也容易了许多。
二、学生预****强化训练以及激发学****兴趣
上新课前,教师有意识地指导学生预****在学生预****的基础上讲授新课,可以节省大量课堂时间,增加课堂教学容量,扩大学生接收信息的总量,从而提高语文课堂教学效率。课前预****要提出明确要求。比如:在阅读时圈点字词,划出重点语句,最好做点旁批,概括文章内容,体会文章内容所表达的作者的感情,试看解答书后训练题,提出疑难问题等等。课前预****最好以作业形式布置给学生,使预****要求明确化、具体化;⑵要督促检查。学生是否按要求真的预****了,预****得怎么样,要有布置、有检查,决不能流于形式。要通过检查,了解情况,心中有数,养成学生课前预****自觉学****的良好****惯。强化训练,首先要着重训练学生的阅读、背诵、写作能力。语文的实用性在于它的实践性,即学生在真实的语言环境中,通过自身的语文读写记忆活动,发展提高读写能力。可指导学生阅读名家名作尤其是优秀诗歌、名联警句以及一些精彩片段,进行赏析、反复吟诵,用心体会,使学生真切地感受语言的美感,进而提高阅读能力。其次是要求有背诵的****惯。背诵的最大用处在于培养语感,语言能力提升的基础在于语汇
的扩大,而语汇的扩大则主要以背诵来完成。背诵是化别人的语气为自己的血肉,愈积累愈丰富,愈丰富愈自然贯通,逐渐就能积淀成一种语感。最后,要结合教材的各种书面语体特点,正确指导学生写作,要多为学生提供表现的机会、场景和情境。另外,如果语文教学无***,学生便会对语文学