《汽车电工电子技术基础》教案.doc

课程
名称
汽车电工电子技术基础
课题
本征和杂质半导体
授课
班级
汽修中技1301、1302
授课
日期

授课
时数
2学时
教学
类型
理论授新
教学方法
讲授、提问、演示
教材及
参考资料
《汽车电工电子技术基础》国防科技大学出版社
教学
目标
了解本征和杂质半导体的概述。
掌握本征和杂质半导体的异同。
教学重难点及其突出方法、化解方法
教学重点和突出方法:本征和杂质半导体的概述,通过设疑、解答的方法来突出重点。
教学难点和化解方法:本征和杂质半导体的异同,通过联系实际举例进行讲解。
教学
准备
教案、素材。
教学
对象
分析
汽修中技1301、1302班,班级人数59人和58人。该班在初中电工基础基本操作技能中,学过交流电原理的相关知识,因此在讲解时学生比较容易接受这两节的内容。
教学
总结
本征和杂质半导体的概述。
本征和杂质半导体的异同。
对上述的内容进行归纳、总结,以提问的形式加强学生对本节知识点的认识。
布置
作业
教材P103第3、4题
教学反思
该节课上得比较成功,体现在课堂气氛较好,同学们能掌握学****的目标内容,通过联系实际举例进行讲解,让学生能学****到本征和杂质半导体的概述和本征和杂质半导体的异同。
教学活动
教学流程
内容
教学
手段
教师活动和学生活动
评价方法
与评价材料
时间分配
组织教学
检查学生课前准备情况。
上课起立,师生互致问候。
点名、检查学生出勤并记录,完成教学准备工作。
组织
号召
清点人数并将出勤情况记录在学生考勤表上,整顿课堂纪律。学生举手应答
考勤表
3分钟
复****旧课
复****上节课所学的知识:我们日常生活中如何安全用电?
提问
教师提出问题,根据花名册上的名单随机点名让学生回答问题。记录平时成绩。
根据学生回答的内容进行评价
3分钟
课程导入
我们日常生活中什么是本征和杂质半导体?
讲授
教师根据前述内容导入本节的内容知识——本征和杂质半导体;同学们对本节课程的内容有一个大概的了解,明白本节课程的主要就是学****本征和杂质半导体。
观察同学们对本节课知识的需求程度
4分钟
理论授新
本征和杂质半导体的概述。
板书、讲授
教师板书过后,讲述本征和杂质半导体的概述,学生在听课过程中,认识本征和杂质半导体的相关知识。
学生跟读相关定义
30分钟
本征和杂质半导体的异同。
板书、讲解、
展示、
提示
教师通过板书讲解本征和杂质半导体的异同;提示学生书本上重点段落划线。学生在听课过程中,认识本征和杂质半导体的异同。
教师提示,学生能讲出本征和杂质半导体的异同。
40分钟
板书设计
第六章常用半导体器件及应用

所谓半导体,顾名思义,就是它的导电能力介乎导体和绝缘体之间。用得最多的半导体是锗和硅,都是四价元素。将锗或硅材料提纯后形成的完全纯净、具有晶体结构的半导体就是本征半导体。半导体的导电能力在不同条件下有很大差别。
一般来说,本征半导体相邻原子间存在稳固的共价键,导电能力并不强。但有些半导体在温度增高、受光照等条件下,导电能力会大大增强,利用这种特性可制造热敏电阻、光敏电阻等器件。更重要的是,在本征半导体中掺入微量杂质后,其导电能力就可增加几十万乃至几百万倍,利用这种特性就可制造二极管、三极管等半导体器件。
半导体的这种与导体和绝缘体截然不同的导电特性是由它的内部结构和导电机理决定的。在半导体共价键结构中,价电子(原子的最外层电子)不像在绝缘体(8价元素)中那样被束缚得很紧,在获得一定能量(温度增高、受光照等)后,即可摆脱原子核的束缚(电子受到激发),成为自由电子,同时共价键中留下的空位称为空穴。
在外电场的作用下,半导体中将出现两部分电流:一是自由电子作定向运动形成的电子电流,一是仍被原子核束缚的价电子(不是自由电子)递补空穴形成的空穴电流。也就是说,在半导体中存在自由电子和空穴两种载流子,这是半导体和金属在导电机理上的本质区别。
(1) 本征半导体的共价键结构
硅和锗是四价元素,在原子最外层轨道上的四个电子称为价电子。它们分别与周围的四个原子的价电子形成共价键。共价键中的价电子为这些原子所共有,并为它们所束缚,在空间形成排列有序的晶体。通常把原子核和内层电子看作一个整体,称为惯性核。惯性核带有4个单位正电荷,最外层有4个价电子带有4个单位负电荷,因此,整个原子为电中性。
(2) 电子空穴对
一般来说,共价键中的价电子不完全象绝缘体中价电子所受束缚那样强,如果能从外界获得一定的能量(如光照、升温、电磁场激发等),一些价电子就可能挣脱共价键的束缚