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如何培养中学生的英语口语表达能力
英语一直以来都是全世界范围内使用最广泛的语言,所以,英语的学****也一直很受重视。但是,在传统教育的影响下,我国的英语教学体系还是相当不完善的,尤其是在英语口语教学方面,这就需要英语教师从问题发生的根源出发,寻求有效的对策去改善我国英语口语教学体系。
一、英语口语教学存在的问题

由于教学条件的限制,通常在课堂有限时间内,教师难以因材施教,导致很多学生不被关注。在这样的情况下,学生很少有机会进行口语练****他们的口语问题也就难以解决。再加上英语考试的重点在于笔试,学生就不会意识到口语学****的重要性。

要想提高英语口语表达能力,适当的练****是必不可少的。但由于许多学生不敢说、不愿说,他们的英语口语就得不到锻练。中学阶段,有很多学生尤其是那些英语较差的学生,他们虽然也明白英语口语的重要性,但就是摆脱不了自卑的心理,有话不敢讲,有想法难以表达。此时就需要英语教师对其进行适当的鼓励和指导,帮助学生走出口语学****的困境。

讲一口流利的英语是很多人梦寐以求的事情,但是,英语基础薄弱是提高英语口语表达能力最大的障碍。学生在缺乏必要的英语词汇、句型、短对话积累的情况下,就难以表达出自己的想法。提高英语口语能力需要大量时间和精力,光靠小聪明想要提高英语口语水平是不可能的。对于语言学****来讲,没有足够的语言输入,就难以有高质量的语言输出,这两者的关系是成正比的,没有足够的付出就难以获得丰厚的回报。
二、英语口语教学策略
,培养兴趣
在初中英语口语教学的初级阶段,学生的水平都相对较低。对此,教师应该制定较为容易的入门策略。在牛津英语教材中,那些简单易懂的对话就是口语学****的最佳教材。面对英语基础薄弱的学生,教师应该帮助学生从朗读课文起步,逐渐摸索英语口语学****的方法。在此过程中,纠正学生的发音是教师的主要任务。标准的发音是学生英语口语学****的基础,有了一定的基础,学生就可以从简单的对话开始,逐步投入到英语口语的学****中去。
,积累基础
惰性是每个学生都会有的,对此,教师就需要针对惰性建立评价机制。如果仅仅只靠学生自己学****他们的英语口语肯定难以提高,教师的帮助是必不可少的。教师应为学生布置切实可行的英语记忆性任务,并及时检查学生的记忆效果。背诵是一个积累英语词汇和句型的过程,是学生们练****发音和语法的最佳途径。当然,教师在选择背诵材料时也不应过于死板,课外读物中生动的文段、报纸上的英语短文都可以采用,只要是对学生的英语学****有帮助的材料都可以利用起来。这样就能够让学生在背诵学****时有更多的选择也不会消耗他们的学****热情。同时,学生自己必须脚踏实地,打好英语口语学****的基础。
,参考观摩
“说”和“听”是英语口语学****的一对好兄弟,要想说的好就必须得多听。在听力练****的过程中,学生可以学到标准的英语口语发音。“听”的过程中也是重复练****的过程。古语云:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。对于学****英