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试析高职院校校企合作运行机制的创新
摘要:校企合作是高职院校必定要走的办学道路,但是在高职院校校企合作中依然存在着问题,需要对合作机制进行创新。因此,本文从利益驱动下的校企合作机制、激励作用下的校企合作机制、约束作用下的校企合作机制和情感作用下的校企合作机制四个方面论述了校企合作过程中机制创新,为我国校企合作运行机制的创新奠定了理论基础。
关键词:高职院校;校企合作;运行机制;创新
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近年来我国高等教育的发展迅速,作为高等院校的一部分高职院校的发展也同样令人所惊叹不已。但是高职院校又不同于一般的普通的高校,其自身的特点和性质决定了高等职业教育必须走“校企合作、工学结合”的办学道路,校企合作已经成为培养创新型高素质高级技能型专门人才的最有效模式,各高职院校都在进行积极的探索与实践[1]。教育部部长袁贵仁在全国职业教育与***教育工作会议上曾经指出校企合作的问题是当前我国职业教育发展的致命弱点。从就业角度来看,一方面是企业面临着招聘不到优秀人才的困境,而一个方面却是大量的高职毕业生求职若渴,一职难求。这种矛盾的凸显说明了我国高职院校在校企合作运行中还存在着诸多的问题,因此必须突破现有的模式,对其合作机制进行创新,推动高职院校校企合作顺利进行,解决高职院校就业难的问题和企业求贤如渴的需求。

虽然校企合作是我国高职院校已经推行开展开来,但是问题依然存在[2]。主要表现在一下几个方面:
校企合作过程中地位不等现象突出
学校不遗余力的想推动校企合作的进行,但是效果并不令人理想。其关键原因在于,校方并没有站在企业的角度去考虑问题,也为深入思考在校企合作过程中企业的利益所在。而且一些高校的服务意识极其薄弱,在自身科技和解决企业问题能力水平本来就不高的情况下就很容易造成了绝大多数企业却明显缺乏热情,校企合作实质性进展比较缓慢,校企合作“叫得响、落不实”。
人才培养过程中缺乏深度交流
在校企合作过程中,人才的培养多数还是停留在一些简单的实****上面,这样就造成培养的人才并不能达到企业所需求。
顶岗实****的开展是“对口少、监控弱”
目前,顶岗实****在高职院校均有不同程度地开展,但多数顶岗实****普遍存在着工种比较单一,技术含量不高的问题。这样就会造成顶岗实****并不能达到预期的目的。此外,学校对顶岗实****的管理还比较薄弱,方法简单,过程监控性不强。
政府职能的发挥欠佳。
经济体制转型后,政府在校企合作中角色定位不明确,组织、协调和管理职能发挥不到位,企业与职业院校之间的合作既缺乏相关的激励政策,也没有相应的法律保障。

利益驱动下的校企合作机制
在社会主义市场经济下,企业最根本的目的就是盈利。如果企业能从校企合作中获得利益,那么企业就会积极的参与到校企合作中。从这个角度出发,高职院校应当留意一下方面:
(1)高职院校学生能力的培养为基础,努力提升以企业需求的为目的人才培养模式,重点培养学生的实践技能、理论知识和就业创业能力,增强对企业的吸引力。同时在课程设置上也要与企业的岗位需求尽量吻合,尽可能做到一一对应的关系。在课外之余,通过开展各种形式的“技能竞赛、发明比赛”等来激励学生的创新、动手和实践能力。(2)加快