名著导读课件.ppt

道不远人,让我们在圣贤的光芒下
——高考语文名著导读专题复****br/> 荣县中学校罗娟
那些年,我们读过的名著
必修一:《论语》《大卫科波菲尔》
必修二:《家》《巴黎圣母院》
必修三:《红楼梦》《高老头》
必修四: 莎士比亚戏剧《谈美》
必修五:《三国演义》《堂吉诃德》
其它:《围城》《边城》《老人与海》
《活着》《乱世佳人》《人生》
《平凡的世界》《看见》
三毛张爱玲金庸毕淑敏
······
道不远人,让我们在圣贤的光芒下
——高考语文名著导读专题复****br/>一、回顾高考
2013年四川卷
请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人,续写下面的话。(6分)
要求:①紧扣首句观点,符合所选人物境遇;
②运用排比和反问修辞手法;
③语意连贯,内容充实;
④60——100字。
即使在最恶劣的境遇中,人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量,这就是苦难带给人生的意义。
示例一: 曹雪芹家道巨变,却磨练出傲岸的风骨;备受冷遇,却迸发出创作的***;绳床瓦灶,却炼铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著,这难道不是苦难带给他的人生意义吗?
示例一: 曹雪芹家道巨变,却磨练出傲岸的风骨;备受冷遇,却迸发出创作的***;绳床瓦灶,却炼铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著,这难道不是苦难带给他的人生意义吗?
示例二:
贝多芬童年不幸,却不曾破灭人生的梦想;恋人远离,却不曾消逝心中的***;耳疾侵扰,却不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中,他也把痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗?
示例一: 曹雪芹家道巨变,却磨练出傲岸的风骨;备受冷遇,却迸发出创作的***;绳床瓦灶,却炼铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著,这难道不是苦难带给他的人生意义吗?
示例二:
贝多芬童年不幸,却不曾破灭人生的梦想;恋人远离,却不曾消逝心中的***;耳疾侵扰,却不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中,他也把痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗?
示例三:
大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨,饱尝童工的劳苦与屈辱,历经世俗的狡诈与险恶,但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗?
2014年四川卷
请紧扣下面划线句的观点,结合《论语》或《三国演义》的有关内容,运用排比修辞手法,续写一段意思完整的话,不少于60字。(6分)
“和”是中华文化的精髓之一,不少名著都蕴含有“尚和”精神。
示例一:《论语》中既有“礼之用,和为贵”的行事准则,也有“君子和而不同,小人同而不和”的谆谆告诫,还有“和无寡,安无倾”的社会理想,这是儒家经典蕴含的仁爱和谐的“尚和”精神。
示例一:《论语》中既有“礼之用,和为贵”的行事准则,也有“君子和而不同,小人同而不和”的谆谆告诫,还有“和无寡,安无倾”的社会理想,这是儒家经典蕴含的仁爱和谐的“尚和”精神。
示例二:
诸侯割据,群雄逐鹿,三国鼎立。生灵涂炭渴盼休养生息,社会动荡期望和平安宁,战乱频仍祈求国家大治,宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的“和”的渴求。