浅谈合作学习在中学英语教学中的运用 毕业论文.doc

毕业论文
题目合作学****在初中英语教学中的应用
姓名李永丹
专业英语教育
年级 2009级
教学单位绥化学院
指导教师
绥化学院
摘要
当前,合作学****作为一种学****方式,已越来越广泛地被应用于以学生为主体的教学实践之中,成为对传统教学组织形式的一种重要的突破和补充。本文旨在探讨合作学****在中学英语课堂中的运用,首先从理论上分析了合作学****的背景及定义,阐述了合作学****的理论基础和方法,然后对其课堂效果进行评估,最后得出问题所在,并给予可能解决的方法和建议。在合作学****的英语课堂中,教师应该改变传统的教学风格,多激励学生,鼓励他们多开口、多思考。从而营造出积极创新的课堂气氛,为培养学生的合作能力创造条件。
关键词:合作学****初级中学;英语课堂;教学方法
目录
摘要……………………………………………………………………………………Ⅰ
简介………………………………………………………………………………………Ⅲ
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T合作学****的理论…………………………………………………………………1
2合作学****应用于初中的英语课…………………………………………………………1
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STAD方法(学生团队的成就分工) ………………………………………………3
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……………………………………………………………………3
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教师的角色………………………………………………………………………4
学生的角色………………………………………………………………………4
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……………………………………………………………………5
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终结性评价是采用协作式学****方法的一门课程………………………………6
3. 对存在的问题及建议合作学****模式………………………………………………6
……………………………………………………………6
.. 合作学****的建议…………………………………………………………………7
相互合作和积极的评价.…………..…………………………………….............7
总结…..……………………..……………………..………………………………..…...8
参考文献…..……………………..……………………..…………………………..….9
致谢…..……………………..…………………………………...…………………...…10
简介
21世纪是知识经济的时代,人们越来越重视合作意识和沟通能力。合作学****作为一种新的教学理论和模式是基于小组合作学****系统所涉及的在教学中的各种因素。合作学****中起着重要的作用引起的课堂学****氛围,激发学生的学****兴趣,提高学生英语学****的学术成就。
在现代社会中, 社会心理学家认为组的动力是很重要的行为在理解民主团体的领导人和成员。近年来,我国英语教学已改变了教学理念、教学方法的改革,探索合作学****在中国,合作学****的研究是1980年创建的。今天,在这一地区的研究取得了很大的进步。例如,山东省已发展的理论研究和实验教学方面的合作,因此,合作学****在中国已经得到了极大的提升。据说我们的社会应该鼓励学生在团队中工作,但不是孤单的,刺激的学生之间的对话,并帮助学生们和老师学****在同一时间内。老师和学****环境都是外在作用只有通过学****者的介入和内化环境。
因此,作为一名教师应注重培养学生的合作能力是素质教育的一个重要前提。
1. 合作学****的教学原则
现代教学理论一致认为,教学是“教师的教和学生的学英语教育活动组成的”, 作为一种语言交际的工具, 教学的本质是沟通并提出了教师的英语教学的原则: “话题参与原则“

传统的教学目标、教学形式僵化是单一的,而且它是教根据教学过程中,学生的思维总是反映在教师的语言从轨道上,像这样的课堂教学不能创造机会让学生主动学****更不用说创