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农村贫困地区初中生心理健康问题疏导策略
谢招堂
内容提要:当前农村贫困地区初中生心理健康问题日趋突出,给学校教育带来巨大的压力,学校开展心理健康教育已显得十分必要,研究心理健康教育疏导策略,构建心理健康教育机制,更新教育观念,制定科学疏导方法。
【关键词:初中生心理问题疏导构建机制原则疏导方法】
当前随着经济的迅猛发展,我们农村贫困地区劳动力大量转移,大多数孩子属于留守,托付给爷爷、奶奶或其他亲朋照管,这种隔代教育给孩子的健康发展造成不同程度的影响。初中生正处在身心发展的重要时期,随着生理心理的发育发展和社会阅历的扩展及思维方式的变化,在学****生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题不及时解决,将会对学生的健康成长产生不良的影响,特别在心理品质上的缺失,导致了道德行为品质的偏差,严重的会使学生出现行为障碍或导致人格缺陷。所以,我们普遍感到现在的学生不听话、任性、贪玩、早熟、霸道,有时花费了很多心血教育却没有效果,感到我们用情感、智慧和期望托起的新一代与我们的距离越来越远,用浪漫、纯洁和灵性编织的下一代宏伟蓝图与我们的设计越来越不吻合,用泪水、汗水和希望筑起的未来大厦在没有经风雨之前就倒塌。这就不得不让我们去对学生的心理健康问题关注和探讨,去审视我们的教育理念、教育方式、教育手段、教育对策是否尊重了青少年成长的规律,是否符合青少年身心发展的特点,是否尊重了青少年的人性,是否尊重了青少年的个性发展、独立性形成、选择性确定和创造性养成。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出,要“加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力。”因此为了学生的健康成长,我们开展学生心理健康问题的疏导研究,有针对性地对广大学生开展心理健康教育,做好心理失衡的“超前干预”,指导他们做好自我调控、自我发展。构建和谐、民主、平等的教育氛围,促进广大学生心理的健康发展。这既是学生自身健康成长的需要,也是社会发展对人的素质要求的需要,更是学校教育发展的需要。
一、更新教育观念,建构心理健康教育机制
目前,山区学校教育由于家庭教育的缺失,社会因素的影响,出现了心理教育危机。学生心理健康问题越来越占有突出地位,作为学校教育应该引起高度重视,清醒的认识到青少年学生的心理健康教育的重要性及复杂性。首先,得从教育理念入手,对素质教育的含义的准确把握,因为学生良好心理素质的培养是素质教育中的重要组成成分,在过去的教育行为中,虽然提出
“素质教育”的口号,但具体操作还是以“抓分数”的意识教育为主,其实还是忽略了学生素质的发展,即使偶尔开展一些活动也不过是部分学生在表演,多数学生做看客,绝大多数学生的素质发展是被搁着的。特别近年来,初中学生违纪现象中“攻击和霸道、早恋”等较为突出,我们沿着传统的教育方式,把它界定为思想品德来处理,用最陈旧、落后的教育方法来管教学生、命令学生,却无法触动学生心弦,导致实施教育的效果不明显,凸显出我们的教育有些苍白无力,甚至是对学生具有伤害性的。他们为什么不把学校的规章制度放在眼里?为什么不听从老师的教导?这就引起我们去反思,必须去反思,问题到底出现在哪里?依我看来,应该是我们忽视了心理健康教育问题,我们没有很好地去了解学生心理到底需要什么?所以到了现