小学语文第册教案(人教版)1.doc

小学语文第六册第一单元教案
接龙小学余琼
放风筝
:
通过观察图画,理解课文,了解孩子们是怎样兴高采烈放风筝的,激发开展丰富多彩课外活动的兴趣。
学****作者观察的方法和怎样按一定的顺序把事情叙述清楚的。
学会本课生字新词。
看图,读课文,把描写图画内容的句子多读几遍。
:观察图画,了解作者怎样把内容写具体。
:学****作者按顺序叙述事情的方法。
:
第一课时
,导入新课。
。
。
读准字音。
记忆字形。
理解字意。
。
抽读。
看图读课文,标出自然段。
第二课时
。
读课文,这段说的是什么?
高高兴兴地去干什么?
。
哪句话具体写放风筝的人很多?
哪句话具体写风筝的样式多?把描写风筝式样多的词画出来。
我跟哥哥说了什么?表现“我”的什么心情?
。
读课文,这段说的是什么?
第一句说的是什么?
第二句说的是什么?
第三句讲“哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚。”说
收住脚是什么意思?此时“大蜻蜓”怎么样了?
?
。
看图,读课文,把描写图画内容的句子划出来,多读几遍。
读第三自然段,想想课文是怎样把“大蜻蜓”飞跃的过程写具体的。
附板书设计:放风筝[星期天体育场我和哥哥
一人举一人跑边跑边跑放线
喊放松手又跑一阵]
作者想象[“小蜜蜂”好像飞来飞去
“大金鱼”好像水里游
“小卫星”仿佛宇宙中飞行]
第三课时
。
读课文,说说第四至六自然段讲了什么?
我一边拍手一边嚷什么?为什么要这么嚷?说明了什么?
小鸟好像要奇怪地说什么?这叫什么写法?
“大蜻蜓”放上去以后,天空中有哪些风筝?这些都是作者的什么?这样写的好处是什么?
。
读课文,说说第七自然段讲了什么?
说说“五颜六色”包括哪些颜色?想象“五颜六色”的风筝随风飘荡的情景,用自已的话说一说。

分辨哪些风筝是先放上去的,哪些是后放上去的。

:
通过看图学文,理解课文内容,激发学生热爱生活的情感。
学****按一定的顺序,抓住人物的神态、动作观察图画,并展开想象,运用图文结合的学****方法,抓重点句、段
理解课文内容,学****借助神态、动作描写人物的方法。
学****本课生字、新词,能辨析一些近义词。
看图,用自已的话说说小守门员和观众的神态、动作,再读读课文,看看课文是怎样描写的。
:按一定顺序,抓住人物的神态、动作观察画面,抓重点句段,理解课文内容。
:彩色挂图。
:
第一课时
,导入新课。
。这篇课文有5个自然段,可分成三个部分。
。
读准字音。
记忆字形。
利用熟字和偏旁学生字。
重点分析生字。
理解词意。
。
抽读生字卡,口头组词。
看图读课文,标出自然段。
第二课时
。
读第一句话,说说场地好在哪里?
读第二句话,看看告诉我们什么?哪个字是经常来的意思?
读第三句话,体会它的意思?
读第四句话,主要写谁?突出什么?
。
读课文,说说具体介绍了谁?
看课文插图,说说从哪些方面介绍了小守门员?
“真正的守门员都是这样的。”这句话要说明什么?
怎么知道他是候补守门员?
他“一心想着快点让他上场,好显一显身手”是作者的什么?
。
说说“吸引”和“欣赏”两个词的意思,在课文中说明什么?
看图,用自已的话说说小守门员的动作、神态,再读读课文看课文怎样描写的。
第三课时
。
读课文,说说三至五自然段讲了什么?
课文一共描述了几个孩子,几个大人的形象?还附带讲了一条什么的样子?
哪句话是写观众的眼神?为什么视线这么一致?
说说课文按什么顺序对观众作了具体描写?
怎样介绍左边的五个小观众?从这五个孩子的动作、神态可以推断出什么?
怎样介绍右边的三个观众呢?这三个人的动作、神态有什么特点呢?
“精彩”是什么意思?从哪些地方可以看出这场小足球赛十分精彩?
。
看图,读课文,看看课文是怎样描写小守门员和观众的神态动作的。
从课文中找出表示“看”的词语,如:“盯”、“注视”、等,读一读带有这些词的句子,体会词义有什么不同。
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讨论,从哪些地方看出这是一场激烈精彩的足球赛?
看图,说说哪个自然段是讲守门员的,哪些是讲观众的。
附板书设计:小足球赛
时间:放学以后
地点:一块空地
人物