下载此文档

2024年语言电的教案精选8篇.docx


文档分类:高等教育 | 页数:约23页 举报非法文档有奖
1/23
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/23 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【2024年语言电的教案精选8篇 】是由【lajie】上传分享,文档一共【23】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2024年语言电的教案精选8篇 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。2024年语言电的教案精选8篇语言电的教案篇1活动目的:1、学****故事《小蘑菇有朋友啦》,理解故事含义,懂得团结小朋友。2、丰富词汇:孤零零、高兴、伤心、朋友活动重难点:理解故事含义,懂得团结友爱,互相帮助。活动准备:多媒体课件、挂图、头饰(蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、花、蘑菇)、词卡活动过程:一、组织教学?拍手歌》组织幼儿坐好。师生相互问好!二、导入1、教师以kitty猫身份出示,为小朋友准备了一个好听的故事。“hello,小朋友们好,我是谁呀?今天我给你们带来一个好礼物——好听的故事,想听吗?”三、新授1、教师操作课件,幼儿听故事一遍。“那今天我们来听听这是个什么样的故事呢,但是在听故事之前我有要求,要求小朋友们听的时候认真的听,并且告诉我这个故事叫什么名字,故事中都有谁?”幼儿听完故事后回答。2、出示挂图及卡片,边出示边讲故事。“天气棒极了,森林里可热闹了……可是有一只蘑菇却(孤零零)的站在那里,这时爬来了一只小蚂蚁……”提问:,小蜜蜂,小蝴蝶都对他们说了些什么?那他们同意了吗?小蚂蚁怎么说的?小蜜蜂和蝴蝶又怎么说?,蜜蜂和蝴蝶找花避雨,花同意了吗?花为什么不同意??那蚂蚁呢?3、引出词汇“嘘!蘑菇宝宝有小秘密要告诉小朋友,想不想听?可是这些秘密都藏在这几个问题里,小朋友有没有信心揭开这些秘密?”当幼儿回答对问题里的词汇后就出示词卡教幼儿理解,读。提问:,没有家人会觉得怎样?那小蘑菇呢?小朋友在什么时候觉得孤零零?(引出孤零零)?那如果家里的小动物生病了你会怎样?(伤心)?(高兴)你有什么高兴的事情给我们一起分享??(朋友)4、小结小朋友之间要团结友爱,互相帮助,学****小蘑菇。5、课中操6、情景表演“今天小朋友们玩得可开心了,我也来变个魔术送给小朋友们一些礼物,看我魔术变变变!哇,这么漂亮的礼物小朋友们快戴上。”幼儿戴头饰根据故事内容表演这个故事。四、游戏:找朋友结束语言电的教案篇2设计意图:这是一个充满着关爱友情的温馨故事,通过讲述几个小动物坐车时主动让座,而“熊奶奶”也爱护小动物,不愿意坐,最后聪明的小蚂蚁想了一个好主意,既给“熊奶奶”让了座,还给“熊奶奶”唱很多歌,给大家带来了欢乐,从而激起幼儿关心年长的人,爱护比自己年幼的人的美好情感。故事的情节比较曲折,但故事中人物的对话比较简单,适合小班下期的孩子模仿讲述,也能用动作加以表演。坐车是孩子生活的一部分,每个孩子都有坐车的经验,加上正好进入《各种各样的车》这个主题,所以适合在这期间开展。活动目标:1、通过欣赏故事《小蚂蚁坐车》,懂得尊敬长辈,待人热情。2、结合自己的生活经验讨论,在公共汽车的不同情景中应该怎么样做。3、感受故事中小动物们之间互相帮助,相亲相爱的情感。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备:图片:小猴、小猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁汽车的车厢内部剖面图红绿灯的指示牌,塑料圈人手一个活动过程:一:通过谈话活动,引出课题:你坐过公共汽车吗?在汽车上发生过什么事情?(简单直接的问题帮助幼儿回忆相关的经验,进入活动的主题。)(但从幼儿的回答看,没有一个幼儿提到让座上,可见在平时的生活中,可能是孩子父母或其他***引导的较少,孩子还没有这方面的意识。)二:出示小蚂蚁的图片和汽车图:1、这是谁呀?小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆,在汽车上发生了什么事情呢?(用一个问题让幼儿带着目的去倾听故事。)2、教师操作图片讲述故事的前半段至熊婆婆说:“我坐你们的位置上,你们不就要站着吗?”3、提问:最后谁上了汽车?小羊对熊婆婆说了什么?小狗又说了什么?还有谁说了话?熊婆婆坐了吗?为什么没有?那怎么办?你有什么好办法?(一连串的小问题目的是帮助幼儿回忆故事内容,学说故事中人物的对话,通过对话的练****感受和理解故事中小动物之间互相关爱,互相帮助的情感。)4、教师讲述故事的后半段:提问,小蚂蚁想出了什么办法?你喜欢这个办法吗?为什么?(通过引导幼儿观察熊奶奶和小蚂蚁的形象对比,让幼儿理解故事中小蚂蚁的办法是可行的,也为理解最后小蚂蚁给熊奶奶讲故事,体验互相帮助互相关爱的快乐。)三:情境创设,组织幼儿讨论:1、假如你和妈妈或爸爸两个人乘车的时候,看到了一个位置,你会怎么办?(引导幼儿迁移小蚂蚁的经验,和妈妈一起坐位置,坐在妈妈的腿上)2、假如你坐在公共汽车的位置上看到有爷爷、奶奶站在一边,你会怎么办?3、假如你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹,你会怎么办?(组织幼儿谈论的目的在于让幼儿学会迁移故事中的经验,愿意帮助有困难的人。)四:游戏:红绿灯。幼儿人手一个呼啦圈当小司机。教师当交警,看红绿灯自由地游戏。红灯停,绿灯开。(游戏是幼儿最喜欢的活动,最后设计游戏一方面满足幼儿多动的需要,另一方面在游戏中渗透一些关爱以及交通安全的内容。)活动反思:幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与***、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学****应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。语言电的教案篇3设计意图:对幼儿来说,霸王龙是残暴冷血的形象,而故事当中的霸王龙一改人们心目中的形象,让幼儿运用已有知识经验猜测故事的发展,当故事的发展与幼儿想象不一致时,能够引发幼儿了解故事的愿望。通过故事,让每一个幼儿心里都有一颗爱的种子,懂得人与人之间交往的真谛—————信任、关爱和鼓励。这个故事可以让孩子体会爱的温暖,家人之间互相关爱,父母对孩子的爱与关心,使幼儿学会爱与被爱,懂得感恩,体会关心他人的情感。活动目标:1、了解故事内容,在分享讨论中初步理解霸王龙爸爸与甲龙宝宝的角色形象2、感受霸王龙爸爸和甲龙宝宝之间的情感,体验故事中爱与被爱的温暖3、在自主猜测故事发展的情节中,提升想象力、语言表达能力4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的****惯,激发阅读兴趣。5、能分析故事情节,培养想象力。活动准备:ppt、磁带及录音机活动过程:(一)幼儿回忆关于甲龙和霸王龙的相关知识,为故事引入作铺垫师:小朋友们了解甲龙和霸王龙吗?它们是什么样的?(一个食草一个食肉,一大一小)师:如果甲龙遇到了霸王龙会发生什么故事呢?(霸王龙很凶残,它有可能会吃了甲龙)(二)讲述故事一遍师:故事的名字叫什么?(《你看起来好像很好吃》)师:"很好吃"是什么?(甲龙的名字)(三)使用ppt,分段讲述故事讲述故事第一段。师:霸王龙碰到甲龙宝宝会怎么样呢?现在我们带着这个问题再来听一遍(霸王龙要吃甲龙宝宝,甲龙宝宝一把抱住霸王龙叫爸爸,霸王龙就没有吃它)讲诉故事第二段至"就这样,日子一天一天地过去了"师:霸王龙和甲龙是怎么相处的?(它们每天在一起,一起吃食物,一起睡觉)师:霸王龙是怎么照顾"很好吃"的?那它遇到敌人又是怎么保护它的呢?(帮助它打败敌人,用自己的身体护住甲龙宝宝,自己却受伤了)师:之后霸王龙教了甲龙宝宝很多的本领,有哪位小朋友告诉我?(撞击、甩尾巴、吼叫)师:霸王龙原来是怎样的一种恐龙?(霸王龙是一种食肉动物,非常大,喜欢吃其他动物)师:那他怎么会去照顾甲龙宝宝呢?(教师要引导幼儿从霸王龙的内心需要去思考,体验爱的情感。因为甲龙宝宝叫它爸爸,它就不忍心吃掉甲龙宝宝了)师:小朋友们猜一猜霸王龙和甲龙宝宝会一直生活在一起吗?为什么?(在孩子眼里,他们已经是"父子"了,生活得很幸福,怎么会分开呢?带着这个问题,引发新的冲突。)讲述至故事结尾师:霸王龙和甲龙宝宝分开了吗?(分开了)师:他们是怎么分开的?(在赛跑中就分开了)师:那它们舍得分开吗?(不舍得)(四)师幼集体讨论师:你觉得甲龙宝宝跟谁一起生活比较合适?为什么?(让幼儿运用自己对故事的感受体验来判断分析,进一步理解霸王龙和甲龙之间的感情。)活动反思:?你看起来好像很好吃》是一本从名字开始就充满趣味的儿童绘本。凶猛残暴的霸王龙被善良天真的小甲龙误认为爸爸,心灵深处的仁爱与柔情被深深的触动,最后,为了小甲龙的将来,霸王龙忍痛将他送回了甲龙的群落里。宫西达也大刀阔斧、色彩鲜明的画风能形成非常鲜明的视觉对比;故事里凶猛强悍又充满无限温情的霸王龙足以打动人心。本次活动我以集体阅读、自由阅读、循环阅读等形式来感受书中角色的内心活动,体验小甲龙和霸王龙之间的情感,理解爱与被爱的快乐,提高孩子们理解图画书的能力。一、本次活动的亮点。1、图画书情感贴近孩子的心声,触动孩子阅读的欲望。?你看起来好像很好吃》该本图画书故事情感性很强,而现在的孩子自我中心强,比较喜欢享受爱,但却不愿付出爱。贴近于孩子们的生活,在朝夕相处的日子中是那么的快乐,但最终还是要分离,这种感觉大大触动了孩子们的心窝,触动了孩子的阅读欲望。其是在重点页面霸王龙用自己的身体保护小甲龙不被吉兰泰龙吃掉的画面及夜晚霸王龙搂着小甲龙安稳入睡的画面,更是让孩子们不由得与自己最亲近的家人联系在一起,他们纷纷用语言和动作来向大家表述亲人对自己的呵护之情。2、多种阅读方式结合,提高孩子观察、理解画面的能力。本次活动在阅读方式上主要采取的是利用ppt集体阅读——利用小图书进行前半部分的自由阅读——利用ppt循环阅读。考虑到整本书的页面比较多,如果用传统的模式整本书让孩子自己阅读的话,那么,孩子对于图画中的情感部分理解会比较薄弱。因此,在自由阅读的环节中,师将后半部分用小夹子夹住,避免孩子们翻到后面,还能激发起幼儿对于阅读图画书下半部分故事内容演变的兴趣,从而有效地激发起了幼儿的探索欲望。而对于图画书后半部分的阅读,师采取的是利用ppt循环播放的阅读方式,通过师言语的引导,协助孩子们完成对于图画书后半部分的理解。

2024年语言电的教案精选8篇 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数23
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人lajie
  • 文件大小29 KB
  • 时间2024-03-28