该【图说意义学习与教学设计 】是由【1485173816】上传分享,文档一共【166】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【图说意义学习与教学设计 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。2021/2/281教育、经济、公平、能源和环境(“5E”)是全球生活质量的基本问题,也是“国民幸福指数”(GNH)之关键。联合国教科文组织最近10余年来一直在倡导为“可持续未来而学****与教学”(teachingandlearningforasustainablefuture)。国内新近也有学者倡导确立“绿色学****G-Learning)概念。2021/2/28221世纪学****究竟向何处去?其实,早在1979年,“罗马俱乐部”就在著名世界趋势报告《学无止境》中提出人类社会存在着“维持性学****和“革新性学****两种类型的学****为了摆脱增长的极限,人类社会必须将从维持性学****逐渐过渡到革新性学****为主,后者是以“预期”和“参与”为主要特征的。2021/2/283Gardner,H.():2021/2/285第一届基础教育课程与教学改革论坛,2011,北京有效教学的十个要义;;;;;;;;;、条件与结果之间的互动关系(赖格卢特,1983)2021/2/289图教学的内外部条件之间的关系(诸克,2001。有改动)InstructionalDesignforClassroomTeachingandLearning,2000KevinZook2021/2/2810
图说意义学习与教学设计 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.