多媒体信息技术与课程的整合——怎样在课堂教学中整合多媒体信息技术.doc

多媒体信息技术与课程的整合——怎样在课堂教学中整合多媒体信息技术
赵峰/山西省同煤一中
【摘要】当今高中教学中,我们大量地使用多媒体设备来辅助教学,多媒体的介入使得我们的课堂教学更加丰富多彩,也更加吸引学生。但是多媒体信息技术在课堂教学中应当怎么样使用才能发挥它的最大的作用,才能不使它成为我们课堂上的摆设呢,这就要求我们首先要弄清楚多媒体的自身特点,找到它的优点和不足,然后要做好每堂课的教学设计,认真备好课,关键是要备好应当在什么时候使用多媒体,应当怎么样来使用多媒体,这很重要,否则,就会成为多媒体的展示课,更为严重地可能会产生错误的信息,最后还要仔细整理这一节课的教学过程,做好每堂课的教学反思,这样才能用得合适,用的得体,才能使其成为我们课堂教学的得力助手。
【关键词】多媒体课堂整合教学方法积件
当今教育的发展与改革的一个显著性标志就是多媒体信息技术越来越深入地应用于我们的教学实践之中,使得我们的高中教育从目的、内容、形态、方法到组织产生了全面变革。但是这种变革决不可能发生在朝夕之间,也决不可能是一蹴而就的,也不是教育部门颁布一个什么法规、下达一个什么文件就能发生的,也不可能靠一个人的力量来实现的,而是要在我们高中教师的这个团队的不断摸索、不断创新中逐步发展、形成的。现在越来越多的学校注意到了多媒体信息技术与现代全新的教育理念、全新的教学观的相辅相承的关系,也越来越多的重视到多媒体信息技术在教学中的应用,这给我们所说的传统教学的内容结构带来了前所未有的强有力的冲击。那些强调知识内在联系和与真实世界相关的教学内容变得越来越重要,而那些大量脱离实际、简单的知识传授和技术培训的教学内容则成为一种现代教学发展的阻碍。高科技不仅改变了我们的思维方式和观念,也改变了高中数学知识的结构体系和课程目标。在新课标中就提出了我们高
中的数学教学就是要使学生具有较强的数学理念和开阔的数学视野,培养学生的数学意识,真切地揭示数学的本质,突出算法在数学发展中的独特作用,力求把算法融入到数学课程的各相关部分。对于算法将在我们新一轮的课改中加入到中学数学中成为中学数学的必修内容,这更加突出了信息技术在我们数学课堂中的重要作用,而我们的传统的教学方式显然不能对这些源于技术的变化应付自如,这一切的实施必须有现代教育技术的支撑,在教学中运用多媒体信息技术已成为现在数学教学的一个重要部分。
多媒体信息技术不仅可以使数学中的概念、理论及数学问题较为容易地用简单的数字、图形、符号等多种不同的方式来直观地表达也可以使学生在这些不同的表示法之间自由转换,既可以用计算机上提供的丰富的表示法来辅助理解平时光凭想像的数学中的抽象的知识点,又可以通过具体的图形、符号等直观的东西来加深对所学知识的理解和应用,所以我们可以这样说,多媒体信息技术传递的信息是动态的、是可视的,而且还可以在学生理解数学所提供的“直觉”材料上有很大的帮助,所以我们说多媒体信息技术在对学生的数学能力的培养上提供了一个很好的操作平台。
既然多媒体信息技术应用在我们的教学中有这么大的好处,那我们当然要尽力使用了,但是现今我们所有的数学教学都严格按照教学大纲和考纲来安排,把学生封闭在教材或自制的简单的课件内,使其和丰富的资源、现实完全隔离。使得学生学到了知识只会用于计算而不知道学来是做什么用的,更有甚者是为了高考而学