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8《人之初》
好梯九年制学校 马金霞
设计说明
本文内容选自《三字经》，字数整齐,上下两节，每节四句。朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣,，，本8《人之初》
好梯九年制学校 马金霞
设计说明
本文内容选自《三字经》，字数整齐,上下两节，每节四句。朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣,，，本课设计以学生自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望和课程标准理念相结合，引导学生“学****独立识字”，获得识字过程的丰富体验。（精品文档请下载）
课前准备
1．生字卡片。(师生）
2．有关《三字经》的图片和音频。(老师)
3．课件。（老师）
课时安排
1课时.
教学过程
一、播放音频，激趣导入
1．老师引言:听，小朋友在诵读什么呢？（播放《三字经》的音频文件，组织学生认真倾听。）
2．交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？
3．老师引言：同学们，在刚刚的音频中，你发现《三字经》开头一句怎么背了吗？(学生齐背）板书课文题目，学生齐读课文题目.（精品文档请下载）
设计意图:一年级学生对新颖的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，课一开场，就利用多媒体手段播放录音激发兴趣，理解内容，将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上,到达事半功倍的教学效果。（精品文档请下载）
4。知识查备《三字经》
二、初读课文、自主识字
1．自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍.
2．找学生试着朗读课文 ，其他学生认真听，发现错误读音,集体纠正后齐声朗读.
3．再自由读文，注意所圈生字的读音,多读几遍，注意三字一停顿.
设计意图：初读课文时指导学生自主学****汉字,多种方法读准字音，既培养了学生的自主学****才能，也为下一环节的集中识字奠定了根底。再次朗读时，老师注意提示学生三字一停顿，也是把握文本特点,为体会和理解文本韵律做好准备.（精品文档请下载）
三、合作学****识记生字
1．小组合作：老师拿出课前准备的字卡,同桌交流怎样又快又准地记住它们。
2．学生汇报:大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。
，知道笔顺、部首，并能组词造句。
预设：
(1）“之”:字形像一个翩翩起舞的少女,点是她的头,横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。
（2****用字歌记忆：“羽”丢半边就是****br/>(3）“玉”：石头的一种，质细而坚硬，有光泽,略透明，可雕琢成工艺品。字歌：大王怀中一宝石。
(4)“义”：组词：正义、情意、见义勇为、兄弟相拥,义薄云天.
4．出示字卡，多种方式认读:学生领读、自由读、开火车读。
设计意图：引导学生自主学****在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象力,识字方法得到互补。在此根底上，老师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对生字的字形和字义获得整体的认识。（精品文档请下载）
5。我会认:认读生字
四、明确要领，指导书写
1．强调书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。)
2．课件出示所有要写的生字