浅论英语课堂教学.doc

浅论英语课堂教学.doc1 浅论英语课堂教学中图分类号: 文献标识码:B 文章编号: 1672-1578 ( 2016 ) 01-0133-02 在推进素质教育的今天, 情感教育已受到越来越多的关注, 初中英语运用情感教育, 在教学过程实施情感课堂教学, 营造宽松教学氛围; 优化课堂教学教法, 激发学生情感兴趣; 注重师生情感交流, 形成和谐友爱关系。情感教育的运用, 陶冶了学生的情操, 激发了学生的学****动机, 提高了学****的效率,促进了英语教学,对全面推进素质教育有着重要的作用。在 21 世纪的教育教学中,我们应充分认识到:新课程目标下的教学改革是势在必行的。新的课程改革确实给教师和学生带来了巨大的变化, 师生间的关系更加密切了, 学生的思维更加活跃了, 自主、合作、探究的学****方式在课堂上得到越来越多的普及和推广。 1. 采用多样的教学方法,激发学生的创新兴趣随着教学观念的更新, 英语教学方法灵活多变, 在课堂教学中我主要采取了以下的教学方式。 开展课前热身活动, 提高学生学英语能力。为了培养学生听说及口语表达能力,课前设置 5 分钟热身活动,让学生轮流做 Duty Report , 内容形式不限, 随着学生词汇量的加大和内容的深入, 到八年级, 开始加大难度,一位学生做 Duty Report ,其他学生认真听,听完以后回答老师就 Duty Report 中设置的问题。到九年级,进一步加大难度,学生不仅要 2 听, 听完以后自问自答。这种由浅入深的方法既符合学生接受能力, 又循序渐进的有效的训练了学生的听说和口语交际能力, 为中考的口语测试打下基础。为了扩展学生的交际用语, 进行了课程整合, 每节课前给学生教两句 Crazy English ,其中包括名言警句、谚语、常用英语绝佳句型 100 句、关于天气的经典会话、经典赞美 30 句、表示喜怒哀乐的英文短句、 1000 句最常用英语口语、绝对精品英文句型( 100 句) 、日常生活中常用的英语五星级句子等。大大提高了学生的口语交际和写作能力。 面向全体学生, 为学生发展奠定基础。在教学过程中, 每个需要掌握的知识点,我都从学困生入手,使他们掌握最基本的知识的同时,注意拓宽知识面,关注优生的情况,给他们自主学****和直接交流的机会。为学生提供自主学****和直接交流的机会, 以及充分表现和自我发展的一个空间。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。在英语课堂上, 我积极开展任务形教学活动, 学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学****和使用英语并完成教学任务。我本着在" 做中学, 学中用" 这个" 新课改" 教学思想, 在课堂上让学生完成谈论过的话题任务有;爱好(食物、体育、动物、音乐、科目…)方位,假日, 学校, 老师, 家庭等众多的话题任务, 通过任务型教学实践, 使学生们在" 完成任务" 的过程中学会了用英语表达, 也带动了英语的书面表达能力的提高, 创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题, 并自主解决问题。 关注学生情感, 创造民主和谐的课堂气氛。情态是学好英语的重要因素, 因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间, 做到: 尊重每个学生, 积极鼓励他们在学****中的尝试, 保护他们的自尊心和积极性。把英语 3 教学与情态有机地结合起来, 创造各种合作学****