阅读任务对词汇附带习得的影响.pdf

中南大学
硕士学位论文
阅读任务对词汇附带****得的影响
姓名:管乐华
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:彭金定
20081101
摘要词汇是语言的一个基本要素,也是学****语言的基础,因而一直受到许多语言教学者和语言学家的关注。语言学家从不同角度进行了深入的研究,认为很大~部分词汇是附带性****得的。和于年从动机和认知两个维度提出了“投入量假设”。该假设认为,阅读中的词汇附带****得与阅读任务有密切关系。不同的阅读任务可以引起学****者对词汇不同程度的认知加工,从而获得不同的****得效果。该假设提出,任务促使学****者对词汇认知加工的投入量越大,词汇****得的效果就越好。“投入量梢杂萌鲆蛩睾饬浚盒枰!⑺蜒昂推估。本文旨在通过分析不同阅读任务对中国英语专业学生词汇附带****得的影响,进一步证实“投入量假设慕馐托浴Q芯康鞑榱送度肓三因素,即需要、搜寻和评估的相对重要性,以及具有相同投入量的不同类型的任务对学****者词汇****得的影响。整个实验持续了两周时间。来自中南大学英语专业五个平行班的笕渭恿吮敬实验。他们在正常课堂时间按要求完成五组不同的阅读任务。随后,在一次即时测验和一次后测中,学生们在事先不知情的情况下做了一个关于十个目标词的单词测验。测验结果由分析完成。实验结果部分证实了“投入量假设:饬俊巴度肓俊钡娜运刂校评估的作用最显著,其次是需要,再次是搜寻。本研究的另一发现是;●
任务类型也是词汇附带****得的一个决定因素。结果表明“投入量假设’’仍需改进。基于以上研究,文章对英语词汇教学提出了一些建议。教师应该通过设计阅读任务帮助学****者附带****得词汇。为了有利于词汇****得,要为学****者提供更多接触目标词的机会。教师还应根据具体的教学目的设计具有不同投入量,不同类型的任务。该研究具有较高的理论和实践意义。通过调查不同阅读任务对词汇附带****得的影响,本文的研究结论对第二语言教学起到了一定的帮助作用。为了使“投入量假设晌8映墒斓睦砺郏剐瓒源私更多深入的研究。关键词:词汇附带****得,投入量假设,阅读任务
’’&.甌,.
....,..,瓸,.
,,篿
猈.’琓
篠:篒
日期:进年』律先期:皿年且月日作者签名:簦壑耸学位论文版权使用授权书原创性声明并通过网络向社会公众提供信息服务。本人声明,所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了论文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得中南大学或其他单位的学位或证书而使用过的材料。与我共同工作的同志对本研究所作的贡献均己在论文中作了明确的说明。本人了解中南大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留学位论文并根据国家或湖南省有关部门规定送交学位论文,允许学位论文被查阅和借阅;学校可以公布学位论文的全部或部分内容,可以采用复印、缩印或其它手段保存学位论文。同时授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》,
甒.“.琭琺,,瑆.,甋瓼琺.,,....瓵.