爱护牙齿说课稿.doc

爱护牙齿说课稿各位评委老师, 你们好! 首先感谢市教研室给我们创造了这样一个机会, 并聆听各位老师的指导。常言说: 要想知道李子的滋味就得亲口尝一下, 于是我就一边请教老师, 一边摸索着, 开始上《健康教育》这门课。一、说教材 1 、教材分析健康教育是小学教育的重要内容, 拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的孩子, 而儿童龋齿已非常普遍,严重影响了儿童的生活, 教育儿童养成早晚刷牙的良好卫生****惯是预防龋齿的关键。本课是根据学生的年龄特点, 通过动画、歌曲和儿歌来教育小学生爱护牙齿,养成早晚刷牙的好****惯及掌握正确的刷牙方法, 使学生成为一个讲卫生的好孩子。二、教学目标: 教学目标是教育活动的起点和归宿, 对教学起着导向作用。在教学活动中让学生知道有一个健康的身体很重要, 了解一些常见疾病的预防知识, 养成良好的卫生****惯, 在新课程标准的向导下, 我制定本次教学目标如下: 1. 指导学生了解牙齿的作用。 2. 使学生懂得保护牙齿的意义,了解保护牙齿的方法。 3. 指导学生掌握正确的刷牙方法,培养学生良好的用牙卫生****惯。教学重点: 了解保护牙齿的方法, 指导学生掌握正确的刷牙方法, 培养学生良好的用牙卫生****惯。教学准备: 牙齿模型、牙刷、教学课件二、说教法新《课标》指出:“教师应成为学****活动的组织者、合作者、引导者。”在教学中应努力建构积极有效的师生互动,教师的角色定位是教学活动的核心问题,教师要心中有目标,眼中有学生,时时有教育,让学生真正成为学****的主体。我采用的教法有: 1 、示范讲解法将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解, 从而激发学生的学****兴趣,达到教学目的。在教学中,我结合牙齿模型, 示范讲解刷牙的方法, 激发学生尝试的欲望, 让学生在模拟刷牙的基础上,按刷牙程序实际操作,教师随时纠正学生不正确的方法, 真正做到了教师为主导,学生为主体。 2 、多媒体演示法教学活动中我把故事、歌曲、及儿歌制成课件,从而激发学生兴趣, 直观生动的将教学内容展示出来, 使学生始终沉浸在愉悦中。此外, 我还采用了交流讨论法, 使学生获得对此教学内容的理解和体验。三、说学法学生是学****的主体,我根据教材内容和学生年龄特点,让学生能够积极主动的参与探究活动, 采用了分组讨论、观看动画和动手实践欣赏歌曲的感受, 提高学生对事物的分析能力, 发展语言表达能力。四、说教学过程: (一)谜语导入: 兴趣是一切活动的动力,抓住学生心理,贴近学生生活是激发学生兴趣的关键。在课开始先请大家一起猜一个谜语: “兄弟生来白又白,整整齐齐排两排。切菜舂米快又快, 人人吃饭离不开。”学生自然而然地将自己融入课堂中初步了解保护牙齿重要性,并说出自己保护牙齿的方法。本环节采用提问、讨论等多种形式,既发展了学生的语言能力,又拓展了学生的思维,从而巧妙地导入了本课《保护牙齿》(并板书课题:保护牙齿) 。(二)探究保护牙齿的方法首先请同学们在小组内议一议我们应该怎样保护牙齿的? 然后学生汇报交流保护牙齿的一些好方法。根据学生回答板书: 通过师生的对话交流, 纠正学生普遍存在的不良****惯。学生的积极性很高, 参与面也比较广。在七嘴八舌的讨论中,在真实生动的画面前,一下子就明白了, 如果不及时改掉这些不良****惯, 会产生怎样的后果, 而且, 学生的交流能力也得到了锻炼与提高。当学生说出早晚刷牙, 便及