六年级《比赛场次》说课稿(word文档良心出品).doc

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《比赛场次》说课稿
南阳小学 一年级数学 邱丽娟
今天我给大家讲的课题是“比赛场次” 。
首先，我对本节教材进行一些分析：
一、教材结构与内容简析：
本节内容在全书及章节的地位： 《比赛场次》是北师大版第十一册课 本第 43 页例题。这类问题在三年级下学期时学生已有过接触，球队数限 制在 4 以内，引导学生用画图或列表的方法来解决问题。本节课是在上 述的基础上进一步发展，主要借助解决比赛场次的实际问题引导学生通 过列表画图发现规律，体会解决问题的策略。包括“从简单的情形开始 寻找规律”的策略，也包括列表、画图的策略等，而不仅仅是为了解决 类似比赛场次的问题。
根据数学课表精神和教材编写意图及学生的特点，制定以下三维目 标。
二、教学目标：
知识与技能：
了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决 问题的能力；
过程与方法：
会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，休会图、 表的简沽件和有效性；
情感态度与价值观： 了解体育运动中的单循环制和淘汰制激发学生热爱体育运动的热 情，培养为国争光的远大志向；
三、教学重难点： 重点：用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律。 难点：从列表、画图的方式中寻找规律。
下面，为了讲清重点难点，是学生达到本节设定的教学目标，我再 从教法和学法上谈谈：
四、教法：
基于本节课的特点，着重采取情境创设，适时引导的教学方法，给 与学生自己动脑思考的时间和空间。
五、学法： 学生对于本节课的学****与接收，主要靠自主合作探究的方法，经过 自我的思考之后，明白从简单的情形入手，寻找规律，得出结果。
六、教具：教材、课件。 最后我来谈谈这一堂课的教学过程：
七、教学过程：
一、创设情境，提出问题
l 、谈话：课前教师让大家收集有关体育比赛方面的制度，如单循环 制、淘汰制等，大家收集的怎么样了 ?
学生汇报自己收集到的资料。 出示奥运会或其他运动会的比赛场景（引入单循环制和淘汰制）
2. 运动会上，乒乓球比赛场景，比赛规则 : 单循环制。
（1）参赛人数为 3 人，一共要进行多少场比赛？
（2）4 人呢？
（3）5 人呢？ 学生独立思考。 设计意图：用课前收集的关于比赛方面的制度，引入本节课题，让 学生体会数学来源于生活，并引起极大兴趣。
二、自主探索，解决问题
1. 自主探究问题（ 1）。 学生根据自身经验解决，得出共 3 场比赛。 并说说想法和思路，如用自身和同伴举例说明。
2. 小组合作问题（ 2）。 合作要求：
a. 4 人一组；
b. 方法可行；
c. 合作完成后，选代表汇报，注意语言的通顺。 教师巡视，方法指导。
学生方法预测：
第一，组内4人角色分配；
第二，画图：直线图，多边形图;
第三，列表；
第四，计算。
学生展示成果预测：
A
B
C
D
A
V
V
V
B
V
V
C
V
D
方法四：3+2+1=6（场）或 4X 3=12,12 -