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论文摘要：重视对差生的转化工作是每一所学校，每一位教师及班主任的责任，转化一个差生与培养一个优秀生同样重要，其地位、荣誉、价值是同等的。转化差生的确是一项非常艰难、非常细致而又非常特殊复杂的工作，只要我们能够深入了解差生的原因和心理特点，对症下药,做好转化工作,就可以产生春风化雨、点石成金的效果。论文关键词：转化差生,心理疏导,教师,班主任
一、引言
改革开放三十年，我国的综合国力得到了不断地加强与提升，让世界各国特别是发达国家刮目相看，这其中离不开我国教育事业的改革与迅猛发展，离不开学校对人才的培养。每年，高校的本科、专科毕业生人数均呈递增趋势，中专毕业生也不例外，面对就业压力和就业形势的严峻，这些毕业生必将迎来新的挑战，这是时代发展、社会进步对教育的要求，也是对教师的期望。然而，众所周知，学校中学生们的学****水平是良莠不齐的，或多或少地存在一些这样的学生：学****兴趣不浓厚，甚至有厌学心理，不求上进、学****成绩下降、思想品德落后，问题严重者会时常出现违反校纪校规等现象，这一类学生思想包袱沉重，有的因为家庭、社会等各种因素所致并想到自己学****基础差而失去心理上的平衡，这种学生就是我们常说的“差生”。
面对差生出现的问题，很多教师、很多班主任普遍感到做学生思想工作难，做差生的思想工作更难，因为差生的工作确实是一项艰巨、细致、复杂的工作，要求教师和班主任必须深入了解差生出现问题的原因以及心理特点，及时做好差生的转化工作，工作中力求做到和风细雨，对症下药、点石成金，通过各种努力，使这些学生顺利完成向“优等生”的转变，以适应当今社会的就业压力。
二、关于差生的心理特点分析
众所周知，如今的学生普遍是在优越的家庭环境中“抱着长大的”，多数学生家庭经济并没有多少困难（山区贫困生除外），他们的学****生活几乎没有经历过磨难与曲折。这一类学生依赖性较强，生活自理能力较差，处处事事都是“以我为中心”。他们性格脆弱，比较固执、任性、缺乏自我约束、自我调控能力，学****自觉性较差、学****目标不明确，缺乏顽强的学****毅力，他们对待学****和生活中的挫折承受能力较弱，一旦遭受挫折就心灰意冷、消极悲观、丧失自信心与进取心、丧失生活的勇气，因而走向自卑，学生过于自卑，其后果等于自毁。导致差生形成这样的心理特点的主要原因来源于家庭教育缺乏科学性，缺乏科学性教育的家庭对学生的学****成绩、思想品德的影响其后果非常严重，应引起每位学生家长的高度重视。十年前，笔者曾在一所百年历史的中等师范学校（该校现已合并给一所市级一中）担任一个音乐专业班（98级）班主任工作，该班正常录取学生40人，非正常录取学生（自费生）14人，其中15人是来自独生子的家庭，有7人是来自破裂的家庭，在班主任管理工作方面是一大难题。笔者利用假期对该班进行深度家访并获得一定的调查资料，从资料中足以能说明，85%的家庭对子女的教育缺乏科学性，从资料中可以反映出影响学生学****成绩和思想品德的家庭类型主要有：
1、破裂型家庭
破裂型家庭一般指父母大多离异或再婚，没有处理好家庭与子女的感情问题，造成孩子与家庭的隔阂，使孩子心理发展畸形。笔者在担任班主任期间曾遇到有一名学生，因父母离异后已再婚，她随父生活，一直以来她与继母没有缘份，母女俩经常发生争吵，矛盾不断升华，久而久之这名女生时