附录二1.doc

课题：研究混合气体成分的方法（2）
平谷区黄松峪中学 孟秀华
复****背景分析
1、复****内容及中考要求
《测定空气中氧气的含量》是初三化学一个重要的学生实验，是第一个从定量的角度来研究空气成分的实验。在理解该实验的原理的基础之上，本节课旨在自己得出气体的量、体积和温度与密闭装置中压强的关系，并且引导学生总结归纳出研究混合气体成分的一般方法。气体的量、体积和温度的变化所导致的压强的变化与很多化学实验息息相关。平时在简单的装置和实验中学生较容易分析出它们之间的关系，但是没有形成思维模式。在中考试卷的实验原理分析中，这部分内容是一个非常重要的考点，学生存在一定的畏难情绪。为了帮助学生突破这一难点，特设计本节课。
2、学生分析：
学生学****了空气中氧气含量的测定、气体的实验室制法，以及检查装置的气密性等试验后，对密闭容器中压强变化有了初步的了解，但是没有形成规律。通过课前检测，%的学生对密闭容器中压强变化的原因根本不清楚；%的学生知道引起密闭容器中压强变化的两个主要原因，但是具体如何影响不太清楚；%的学生对微观缺乏应有的认识。
复****教学目标
知识与技能：
1．通过对《测定空气中氧气含量》传感器图像的分析，总结归纳出压强的变化规律。
2．进一步理解研究混合气体某一组分的一般方法。
3．体会密闭容器中气、液流动与大气压的关系。
过程与方法：
1．通过课前学生的演示实验，突破等体积水与等体积气体代换的难点；
2．通过对应用练****应用小组合作让学生知道研究混合气体成分的一般方法。
情感态度与价值观：
1．发展相互沟通、善于合作的能力。
2．初步形成科学严谨、实事求是的科学态度。
教学方式：实验探究
教学手段：多媒体、实验
三、重点、难点及处理策略
重点：
总结密闭容器中气压变化的规律；
知道研究混合气体成分的一般方法。
难点：
理解用等体积的水等体积代换氧气的实验原理。
处理策略：
利用课前演示实验，培养学生的探究意识；
利用小组合作突破难点。
复****教学的基本思路及教学结构图
设计实验验证自己呼出的气体体积
气体体积
课前展示
回顾研究混合气体成分的实验原理
知识回顾
综合运用实验原理
知识运用
总结归纳思维模式
课堂小结
五、复****教学过程
教学
环节
教师
活动
学生活动
设计
意图
课前一分钟展示
设置
情景，
一、提出问题：请你利用所给装置测定自己呼出的气体体积?

实验操作
预期实验现象
实验结论
方案一：
直接向装置内吹气
集气瓶中的水流入量筒中
量筒中水的体积等于呼出的气体体积
方案二：
直接向瓶内吹气
将塑料瓶扎一个小孔，浸入水中，再向瓶中吹气。
几乎吹不进去
瓶中有气泡冒出，停止吹气，
水流入瓶中
流入瓶中的水的体积等于呼出的气体体积
通过观察与思考，突破实验原理的难点。
小结实验原理：
气体与水等体积代换。
总结
规律
知识回顾
巡视、
指导
引导
学生
分析
归纳
1．