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让单词教学不再枯燥.doc


文档分类:外语学习 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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让单词教学不再枯燥.doc让单词教学不再枯燥
初中英语新教材词汇量大,对于刚进入初中的学生来说,单词的识 记是学好英语的极大障碍。那么如何才能有效地让学生识记一定的词汇, 进而运用词汇达到学生能初步应用英语进行交际的目的呢?
一、采用灵活的方法教读单词
在以往教学单词时,课堂上一般最常用的方法是先由教师范读和领 读,在学生跟读会读之后就让他们自己记。然而在检查学生的识记效果时 却往往不尽如人意。为此,我改变了以往常用的教法,搜索网络资源,得 出单词教学可以利用投影法(有教学硬件设施的就可以)、实物呈现法、 图片教学法、直接感知法等形式多样的方法,效果确实比以前好多了。
实物呈现法
例如,在教学文具一类单词时,我们可以直接向学生展示各种文具, 之后教师向学生示范读音。学生可以很直观地感受到老师所读的单词就是 各种文具,从而可以吸引学生跟着教师一起发读音。这样就不需要教师去 详细讲解中文意思而使学生明白单词的意思,有利于学生在英语的环境中 进行学****br/>图片教学法
这种方法是为了让学生能够更直观地理解单词的意义。在没有实物的 情况下,我们可以借助图片来表示单词的意思,图片会激发学生浓厚的学 直接感知法
在英语单词教学中,许多老师在教单词时仅仅局限于学生知道单词意 思,而忽略了学生的真切感受,逐渐让学生失去了学****的兴趣。
比如在教学动作类单词jump、run、walk、climb时,老师在课堂上 可以事先表演这些动作,或让学生也参与进来,这样在课堂上学生带着真 切的体会来学****这些单词时就能调动学生的兴趣了。
实践证明:在教学新单词时,通过投影、实物呈现法、图片教学法、 直接感知法等方式,既能激发学生的学****兴趣,调动学生的积极性,帮学 生度过记单词的难关,获得基础知识,又能给学生美的享受,使学生养成 在生活中学英语、用英语的良好****惯。
二、提供有效的方法识记单词
学****是需要一定的方法的,掌握了科学的方法,做起事来才会事半功 倍。刚进入中学的学生在记单词的时候往往都缺少有效的方法,他们在记 单词的时候急于记写法,而且很多人是一个字母一个字母地记,好不容易 记住了一个单词所包含的字母,却有的连读都不会,这就需要教师给学生 提供有效的学****方法。
我在学生记单词前,会让学生明确听说读写之间的关系,要求先知其 声,后明其意,再记其形。对于形相近的单词可采用比较记忆,对于一词
多义的可结合句子记忆,对于词性不同的可注意英汉之间的差异。这样, 学生记单词就容易多了。
三、 将单词教学融入句子学****中,整体识记单词
教学时,应该把单词放入句中,这样不但可以帮助学生理解单词的含 义,还有利于培养他们的语感,使学生不致于因为单词学****单调乏味而失 去兴趣。
如学****了颜色和服装的单词后,可以让学生用"I wear red coat, she wears yellow sweater"的句型说岀自己和同学的穿着

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  • 上传人蓝天
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  • 时间2021-09-28