2021六三制新青岛版五年级科学上册全册教案共23课时.doc

2021六三制新青岛版五年级科学上册全册教案
课题：《认识光》教案
教学时间： 课时：
教材分析：
《认识光》是青岛版小学科学（六三学制）五年级上册第一单元《光》的第一课时。本节课以学生的生活经验为引领，认识光源，接下来让学生经历观察——猜想——实验验证的过程，认识光是沿直线传播的，最后通过交流探讨，感受光与生活的密切关系。
本课学****内容与学生的生活紧密相关，首先从观察生活现象入手认识光源，再研究光源发出的光是怎样在空气中传播的，最后回归生活，研究光在生活中的作用，充分体现了“科学来源于生活，又回归生活”的理念。
学****目标：
认识光源，知道光在空气中是沿直线传播的。
能对光的传播方式做假设性解释，并能制定比较完整的探究计划。
了解光沿直线传播在日常生活中的应用。
教学准备：直纸筒、弯曲的纸筒、蜡烛、手电筒、记录单、激光笔、纸屏、带孔的纸板、课件、记录表。
教学过程：
教学内容
学生预设
二次修改
一、引入课题
1.[PPT 3 出示]美丽的城市夜景图片导入新课。引导学生感受光对生活的重要意义。
：光与我们的生活有着非常密切的联系。这节课我们就一起来认识光。
板书课题：。
二、活动过程
活动一：[PPT 4 出示]生活中有哪些能发光的物体？
：光与我们的生活密切相关，想一想，生活中哪些物体会发光呢？
2.[PPT 5 出示]日光、萤火虫光及灯光图片。认识这些物体可以自己发光。
学生谈感受。
学生交流。
3.[PPT 9 出示]月光图片。学生交流月亮能否自己发光。
。
[PPT 10 出示] 我们看到的光，有的是物体自身发出的，如太阳光、灯光，发光的物体叫作光源；有的不是物体自身发出的，如月光。
活动二：[PPT 13 出示]光在空气中是怎样传播的？
1.[PPT 14 出示]阳光穿过丛林的光束及夜晚直升机射出的光束图片，引导学生猜想光在空气中是怎样传播的。
: 这些现象说明了光在空气中沿直线传播。
3.[PPT 15 出示]光在空气中传播的实验活动场景图片：用激光灯沿着桌面照射、用直纸筒和弯曲的纸筒分别观察蜡烛发出的光及用手电筒、纸屏、三个带孔的纸板探究光在空气中的传播方式，以及实验提示：不要用激光笔照射别人的眼睛。引导学生通过实验探究光在空气中是怎样传播的。
。
。
[PPT 17 出示]光照射在桌面上、纸筒中及通过纸板的小孔时的传播路线示意图。
。
[PPT 18 出示]光在空气中是沿直线传播的。
活动三：[PPT 20 出示]利用光可以做什么？
1.[PPT 21 出示]灯光照明、激光切割金属、浴霸及太阳能发电图片。
，举例说出光在生活中的更多作用。
。
[PPT 23 出示]利用光可以照明、取暖、发电等，光具有能量。
学生交流讨论，做出假设。
学生活动，教师巡视指导
三、拓展活动——了解古人对光沿直线传播的认识,并试着做一做小孔成像实验。
。
[PPT 24 出示]墨子图片及小孔成像实验。
！
[PPT 25 出示]用蜡烛、有孔的纸板和纸屏做小孔成像实验。
板书设计：
课堂检测：
教后反思：
课题：《光的反射》教案
教学时间： 课时：
教材分析：
本节课教学是光是怎样传播的延续，研究行进中的光遇到物体时传播的特点，通过观察用平面镜反射太阳光的现象，及探究我们怎样看到物体，认识光的反射规律，然后通过交流探讨，认识光的反射现象在生活中的应用。
本课学****内容与学生的生活紧密相关，学生通过探究实验活动，让学生进一步感知，激发学生的探究欲望。通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深地思考，体现探究的进阶性。
学****目标：
知道行进中的光遇到物体时，会发生反射，光的传播方向会发生变化。知道我们看到物体的条件是：物体能发光、有光且物体反射光。
能够通过观察和实验，探究光的反射。能够运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，认识我们看到物体的