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让评价助推学生成长.doc


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让评价助推学生成长
  叶圣陶认为教师应该具备一定的修养,身教重于言教。他认为“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学”,也就是人们常说的“授之以渔”,而非“授之以鱼”。他反复强调****惯在学****中的作用,认为 “教育就是培养****惯”,主张“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导”。在课堂教学中只有注重多元化教学评价,才会让学生养成良好的****惯,从而健康成长。 一、以个性定评价
  在教学中,教师始终要作为一个发现者,关注和理解学生个体发展的需要,针对不同学生的个性心理和知识特点,运用多样化的语言给予及时、恰当的评价,让学生对自己的特点、特长产生特定的态度和价值观等积极的情感倾向。例如,对思考问题很独特但个性较孤僻的学生这样评价:“你每次发言都能给我们惊喜,以后要和大家多交流,让更多的人分享你思考创造的快乐。”对性格开朗活泼并善于发言的学生,这样评价:“你有这样的想法太好了!” 二、以激励促评价
  适时、适当的激励有利于激发学生的学****兴趣,使学生树立自信,有助于促进学生的主体发展。学生在合作探究时,解决问题的方法各不相同,学生的合作表现也各有不同,应该注重把握学生在学****过程中的每一个闪光点,及时点评,对学生给予肯定和激励,及时捕捉称赞学生的时机,巧妙运用激励的语言,促使学生的合作更得法,交流更有效。对学生说出的看法,要由衷地称赞:
“你的思维真巧妙!”“大家为他独特的想法鼓掌!”等等,让学生产生兴奋的记忆,使学生对评价留下深刻印象。 三、实施自我管理评价
  低年级学生相对好管理一些,虽然他们很多地方不懂,但是只要教师有指导,学生就会很乐意学。在管理中,可采用干部轮换制,每周一轮换,让每个学生都当班干部锻炼一下,也?w会一下管别人与被别人管的不同滋味。这样,当过班干部的学生或平时表现不好的学生,当上班干部也增强了动力,成绩提高了,小毛病也改掉了。不仅培养了学生的管理能力,也调

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