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论“红色文化”的育人功能及实现机制
　　摘要：“红色文化”具有强大的育人功能，主要表现在四个方面，即理想信念的导向功能，高尚道德的教化功能，健康情感的陶冶功能，创新素质的锻造功能。充分“红色文化”育人功能，必须现科学整合“红色文化”资源，建立“红色文化”的传播机制，构建“三位一体”的育人范式。
　　关键词：红色文化；育人功能；实现机制
　　红色文化，作为中国共产党在领导中国人民为实现民族的解放与自由、以及建设社会主义现代中国的历史过程中的文化现象。它的基本内容主要体现在四个方面。即科学的指导思想，坚定的理想信念，顽强的革命精神，尚的道德品质。“红色文化”是当代中国先进文化的重要组成部分，对于人们形成科学的世界观、人生观和价值观具有指导和规范功能，因而，“红色文化”具有强大的育人功能。
　　一、“红色文化”的育人功能
　　（一）理想信念的导向功能。理想信念是人类特有的存在方式，是人类区别于动物的一种显著标志，是人们在实践中形成的具有现实可能性的对未来的追求与向往，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现，是实现人生价值的根本前提和出发点。人只有以理想信念为前提和出发点，才能在有限现实的不断超越中与无限可能的世界之间建立联系，提升自身生命与生活质量，趋向实现人生的最高价值。运用
“红色文化”教育青少年一代，使他们树立坚定的共产主义理想，指引他们沿着中国特色社会主义道路前进，成为合格的社会主义事业建设者和接班人。在和平建设时期，青少年有了远大的理想信念就会有强大的动力，人生就有了方向、目标和动力，就会全身心地投入社会主义建设事业中。
　　（二）高尚道德的教化功能。进文化是道德进步的一种牵引动力，文化的发展进步必将促进人类道德的进步。一个人的道德自觉性、道德修养程度以及道德评价能力与其所接受知识文化的种类和性质有密切关系。“红色文化”是当代中国先进文化的重要组成部分，是文化形态的社会主义道德，是一种普世的道德规范和行为准则。运用“红色文化”蕴含的革命历史、英雄事迹和人格魅力教化人们，可以激发人们坚持真理的勇气、追求真理的意志和献身真理的精神。运用“红色文化”蕴含的道德规范、行为方式和理想目标教化人们，引导人们去思考人生的目的、意义和价值，去追求人的完美，塑造高尚的道德，引导人们做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人”。
　　（三）健康情感的陶冶功能。列宁指出：“没有人的情感就从来没有也不可能有人对真理的追求”。情感已成为人类行动的动力机制和调控机制。有了人的健康情感，才能产生和不断增强适应物质文明和精神文明高度发展的亲情意识、友情意识、爱情意识以及由此衍生出来的自主意识、公平意识、竞争意识、效率意识、道德自律意识、开拓创新意识等。情感是人们行为启动和保持的内在强大动力，是关系人格和个性养成的关键因素。
“红色文化”先进文化的重要组成部分，具有体验性、教化性和评价性相统一的特质，能够使人们的情感得以陶冶，心灵得到升华，精神得到激励。运用“红色文化”蕴含的革命情谊、革命意志和英雄气概陶冶人们的情感，形成一种健康情感与“红色文化”的藕合状态，使人们在历史与现实的时空中孕育健康情感，促进人的全面发展。
　　（四）创新素质的锻造功能。创新素质主要包括创新意识