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Phonics自然拼读法在小学英语教学中的运用二
Phonics自然拼读法在小学英语教学中的运用二作者:游佳 时间:2011-5-30 12:53:17 来源:烛光漫步 【字号: 大 中 小】【在线投稿】 浏览85次[导读]Phonics自然拼读法在小学英语教学中的运用。建议不要将语音作为课堂教学的主题，而应当根据教学的内容将其渗透在以其他内容为主题的课堂教学中；不要孤立地讲解语音，应当结合单词和语法教学有选择和有针对性地教学语音。
　　1. Basics
　　2. Short Vowels
　　3. Long Vowels
　　4. Reading
　　5. R-modified vowels:
　　6. Consonant diagraphs: sh, ch, -tch, th, wh, -ck, …k=c, k, ck
　　7. Consonant clusters: br, cr, dr, fr, gr, pr, tr, str, spr, scr, bl, cl, fl, gl, pl, sl, …
　　8. Vowel diphthongs: oi=oi-, -oy; ou=ou, ow
　　9. New vowel sounds: o=aw, au, al, all; oo
　　10. All about consonants
　　11. All about vowels
　　12. Reading
　　三。如何结合《开心学英语》，有效开展phonics语音教学
　　没有一种所谓最好的教材。对于一线教师来说，最重要的是如何用最有实效的规则，结合自己的课本去操作。
　　《开心学英语》每个单元的Sounds and words部分实际上也是phonics-oriented的语音教学，旨在揭示字母、字母组合与语音之间的关系。只是由于需要根据不同年级学生积累的不同单词来灵活安排各语音，因为没有按照专门的phonics教材来安排教学顺序。如三年级一期的字母发音教学；学****了指示代词引入“th”的发音规则；学****了动词三单形式后及时总结“s/es”的发音；学****了过去式后总结“ed”的发音。
　　一—六年级各阶段phonics的教学目标：
　　一年级：整体呈现26个字母→认读辅音音素（利用汉语拼音知识迁移）→根据辅音音素特征，认读单词。
　　二年级：分别认读、书写26个字母→巩固辅音音素，增加元音音素认读→尝试根据音素认读、拼读简单的单词，常识拼写简单的单词。
　　三年级：巩固26个字母的认读、书写→逐步了解辅音及元音字母组合的读音→能根据读音猜读单词：利用单词读音及音素拼写出单词。
　　四-六年级：充分利用各单元的sounds and words，学****各个音素
→在相关的课型中随时进行语音的渗透或复****br/>　　六年级：对各音素零存整取，初步学****识别音标。使用工具书中不断熟练巩固，利用已有的单词不断印证音标读音，从而锻炼学****利用工具书预****单词的能力，为中小衔接做准备。
　　l语音教学的原则：
　　：有效的指导和示范，对学生来说即要注意观察、模仿。语音教学时，教师首先要示范发音，让学生通过观察教师示范的口型，听教师的示范发音，来感知英语的语音、语调，为学生在语音的表达上提供模仿