太阳是大家说课稿.doc

三年级下册《太阳是大家的》
说课稿
白柳镇中心学校 宋冬
一、说教材
《太阳是大家的》是人教版课标本三年级下册的一篇课文。本单元围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。《太阳是大家的》是儿童诗。课文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里,来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天;二是体会诗歌拟人化的写法。
二、说学生
《语文课程标准》指出：“学生是学****和发展的主体,语文教学必须根据学生的身心发展和语文学科的特点。”三年级学生已掌握了一定的字、词、句、篇等基础知识,具备了一定的听、说、读、写的能力和自学能力，能通过自读、自悟、自疑、讨论交流、相互评价的过程初步读懂课文内容,独立思考、发现问题、提出问题和解决问题的语文能力也在不断提高。但由于课文是一首想象丰富,寓意含蓄的儿童诗，加上三年级学生的生活经验、课外知识还比较贫乏,这就给学生理解诗歌的含义带来一定的困难.
三、说目标
1。知识目标：会认２个生字，会写4个生字，正确读“红彤彤、晚霞、睡梦"等词语。
2．能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3。情感目标：理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学重、难点
本课的教学重点是“读”，通过读达到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。难点是理解诗歌的含义。
四、说教法和学法
创设情境法：用歌曲导入新课,在轻松活跃的气氛中,激发学生的学****兴趣，自然地引入新课文。
朗读体会法:通过多种形式的朗读,帮助学生体会诗句的美,在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是全世界的，是我们大家的。
自主发现法：在朗读中，通过观察自主发现诗句中所用的人称、修辞手法及标点的特点。
课件演示法:课件演示起着直观的作用,有助于突破教材的难点此外,深化学生对语言文字的理解。
整节课上，学生以读为主,以读为本，在书声朗朗中，感受诗句的美。
五、说课前准备:
课前布置学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化****俗等方面的资料。
六、说教学程序
我在预设《太阳是大家的》的教学设计时，始终坚持工具性与人文性的统一。力求教学设计总体上体现一个“实＂字，在具体教学环节上体现一个“精”字,在教学过程中体现一个“真"字。本节课设计了如下教学过程.
（一）创设情境，导入新课
首先我利用歌曲《种太阳》激发学生的学****兴趣，并借机引入课题．
（二）读中自悟，整体感知
课文是发展学生的语言,提高学生语文素养的一个载体。这是一首非常优美的儿歌,这一环节,首先由老师配乐范读全文，读完后让学生自由练读课文，最后指名四位学生分小节朗读，、自由读、指名读等多种形式的朗读，让学生披文入情，不但让学生在读中初步感知了课文内容，而且珍视了学生独特的感受和体验.
（三)自主探究，感悟内涵
1、探究学****第一节诗歌
课件出示诗歌内容，教师范读第一节诗歌,读前提示学生：请你们把书放好，闭上你的小眼睛，放飞你想像的小翅膀，从老师的朗读声中你仿佛看见一幅怎样的画面？老师读完后让学生说说自己看到的画面。然后老师课件呈