《写身边的一个人》教学设计
潞新一校授课教师:李新育
一、教学目标
1、试着运用课文中一些写人的方法,写一个印象深刻的人(可以是身边熟悉 的人,也可以是偶尔见到的陌生人),要写出他(她)某一方面的特点。
2、能刻画出人物的音容笑貌,言行举止,并能准确把握人物的特点。
3、学****运用动作、语言、外貌描写等方法写人,力求突出人物的特点。
二、教学重难点
运用动作、语言、外貌描写等方法写人,突出人物的特点。
三、教学准备
1、根据这一****作要求,先让学生确立写作对象,进行细致了解,同时对人 物进行观察,以便熟悉、了解写作对象。
2、通过做判断题回顾本单元内容,引导学生总结:作者是怎样根据人物的 特点,选择恰当的方法,进行细致描写的。
四、教学过程
(一)做题导入,引发兴趣
1、师:上课之前,我们先来做几个判断题,请注意不仅要做出判断,还要 说明理由或举例说明。(课件出示)
2、全体学生自由读文字材料并进行判断。
3、师:同学们判断非常正确。通过本单元的学****我们知道了在描写一个 人时,只有抓住了人物的特点,注重细节描写,才能使人物变得真实、鲜活,所 以我们这节课就来学****如何写身边的一个人。写出人物的特点。(板书:写身 边的一个人——抓住人物特点)
【判断题的设计既让学生对本单元的内容进行了重现,同时也将写作方法进 行了渗透。】
(二)明确要求,写前交流
1、这节课,我们来学****写身边的一个人》,请看大屏幕,这是本次的****作要求。(课件出示)
2、师:老师提前一个星期给大家布置了一个任务,那就是从自己身边的人 中选定一个人作为写作对象,对他(她)进行观察、了解。不知大家准备好了 吗?我们交流一下。
学生交流。
(三)指导写法
1、师:大家通过课前的观察,收集到了一些真实、具体的事例,这样我们 就有内容可写了。这节课,我们就来讨论如何写这个问题。回忆一下,平常写人。 一般都抓住他(她)的哪些方面来写?
2、师:我们该怎么用呢?是这些方法一股脑都用上吗?对,我们要根据人物
的特点,选择恰当的方法,进行细致描写。
3、师:正如大家所说的,要想把一个人物写得鲜活,不仅要(写出人物的 外貌),而且要抓住(人物的神态、语言、动作还有心理活动),此外还要通过 (具体真实的事例)来反映人物的(特点)。
(四)表演故事,认真观察,捕捉细节
1、师:接下来让我们看一段表演,请大家仔细看,捕捉人物的每一处细节, 发现她表现的人物有什么样的特点。能做到吗?(板书:认真观察、捕捉细节)
2、师:好了,刚才的情景表现了母亲的什么?
3、师:这就是母爱。通过这么一个情节,表现母爱的炽热。你准备用什么 方法来细致描写?准备抓住她的什么来写? ?
(五)合作口述
1、师:这样吧,我们四人一组合作,把刚才看到的那一幕描述一下,既然 是合作,就要有分工,可以一个人说动作、神态,一个人说语言,一个人说心理 活动,还可
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