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高级日语教案.doc第一課 YOKOSO! JAPAN—43 心疋一
一、 教学目的与要求：
目的：掌握推测的用法；常用句型。
要求：能用正确的语音和语调朗读课文，背诵情景对话。
二、 教学重点与难点：
重点：：川丁、O< ,求1 力比、6, ^<9 6,吉■idA/Z
句型：小句（动词基本形，^1/、形）+Z+小句、动词基本形，卞》/、形+r <9
丁、形容词，形容动词的副词性用法、小句（简体）+ TLx 5
词法：TcTc L
交际要点：叮问的说法
难点：推测的用法
三、 教学方法和手段：
方法：日汉对比法，面授，精讲多练，侧重应用操作。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、 教学仪器、设备 :CD录音机。
五、 主要授课内容：
重要词汇讲解：
1押歹［五段动词，他动词］
例：①推，挤 例：< （推车）
②压 例：力花总:水分总取？>。（把花夹在纸中压 一下去掉水分。）
o< ［五段自动］打开开关，通电，点灯
例：亍Ixt?审OC。（开电视。）
下五段自动）］
1下降，降落 例：工一夕一 6O （电梯降下来。）
2降价，降低例：芬dpg皿（物价下降。）
3降温 例：希u力泊力逐。（退烧。）
4回i"［五段他动］
1转，转动 例：手S O （背过手去。）
2传递 例：次①人（传给下一个人。）
生吉？）［一段他动］活，生存
</、吉？）力、力、力、tbQ （生死关头。）
下<9 6： 一段自动］
1下，下来 例：人力2、力、乙指。召。（从二楼下来）
2落下，物体从高处向低处移动 例：幕6 （幕落）
［副词］
1整整齐齐，干干净净 例:吉七力、上乍疗召。（收拾得整整齐齐）
2规规矩矩，准确地 例：吉左人上。尢生活丁召（规规矩矩地生活）
3正好，正巧，正合适例：体人合d着（正好合身的上装）
重点句型语法讲解：
小句（动词基本形，卞1/、形）+Z+小句
P”用在表述恒常性状态，真理，反复性状态****惯等内容的复句里，表示前句是 后句的条件。
例：①夕A吉力勺玄“、。求丁。。（按下这个钮，屯源就接通了。） ②t （不吃食物
人就没法活。）
另外，“七”还表示由于某种行为而发现了新的情况。
例：二①道总行<七、b^fci9^-ro （沿着这条路一直走有一家商店。） 注意：后句不能使自己的意志，愿望或向听话人提出要求，劝诱等内容。
n、:夜（到了晚上灯就亮了。）
7t7^L<卞</、：夜七食事人行tl； Li 5o
动词基本形，卞!/、形+r （9
表示］有时会发生某种事态，常呼应“七吉乂吉”等词语。
例：1 （那台电脑偶尔会死
机。）
2 t 5 T6 r t （9 STO （有时睡懒觉。）
3 .形容词，形容动词的副词F生用法
有的形容词可以像副词一样修饰动词，这是形容词的词尾变成“<”，形容动词 后面加%”。
例：①早<家怎力、丸（9去Jj：九（在点回家吧。）
②上手（出色地整理了报告。）
（简体）+-CLJ： 5
句尾用“Uj：e）力、”来表示疑问的句子，是礼貌程度较高的表达方式。
例：①李 H才来？）Uj：》力、。（小李来吗。）
3月（Z） 5 # J: 5 r±寒V^-VL i 5力、。（3月的东京冷吗。）
词法：
y
表示在基本肯定前面句子的基础上附加一些条件，限制或者补充一些例外的情况。意思与“ j 力心”相似，但是力心”可用来连接与前面完全相反的内容，而“w”则只能用来 表示对前句内容的部分限制或补充。
交际要点：
叮问的说法
吃惊时人们往往抛开正常语序的规则，先去询问最关心的部分，因此，往往一个问句变成了 两个连续的疑问。
六、 实训：
场景会话1
病人：力总O'■吉求 JTt。i/、< ib < T < 卞 'O 求
医生:9 Li 5o 5 A/XA>^ L^V^< Tif $V\
病人:（iv\
场景会话2
田中：iiot 5 L j： 5o
•9 : Li 9o
田中：相。
卞力、：Lj： 9 ^^X-TV^To <0 LS
Lx 9o
七、 作业：
教科书6 0-61基本练****br/>教科书62应用练****br/>第二課 19日本一現代Q生吉召老舗（Z）知恵
——、教学目的与要求：
目的：掌握推测的用法；常用句型。
要求：能用正确的语音和语调朗读课文，背诵情景对话。
二、 教学重点与难点：
重点：：fer5,卞阮、Toi
句型：动词基本形，卞I/、形*9 TTo动词基本形，仪、形+r r
iirLI；L7t
动词基本形，紀'形+r 小句（简体）5TT
词法：XtSLV^
父际要点：
难点：推测的用法
三、 教学方法和手段：