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论舞蹈艺术教育中人格培养的重要性
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　　摘要：所谓人格，是人们在社会生活中以自己的言、行、情、态所体现的对真善美的追求和达到的程度，并且被别人感知，受到社会准则的定位。对人格的教育，古已有之。《三字经》中这样叙述：“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”充分说明了知识、教育对完整人格培养所起的关键性，人类通过学****才能“知义”。本文所论述的是舞蹈艺术教育应该从培养好的人格出发，教师应该根据学生心理的个别差异而采取因材施教的教学原则，并从舞蹈对人的直接作用、间接作用和综合系统作用等三方面内容探讨并论证了舞蹈艺术教育对完整人格培养的独特作用。
　　 关键词：舞蹈；人格；教育
　　 Abstract: This paper analyzes the dance education should cultivate good from the point of personality, teachers should be based on the students individual differences and to teach students in accordance with their aptitude teaching principles, and from The direct, indirect effect and integrated system function of the dance discusses and demonstrates the unique role of complete personality on the dance education. Key words: dance education; personality
　　 J70-02 A
　　 众所周知，当今世界科学突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈，而国力的强弱越来越取决于各类人才的质量和数量，取决于劳动者的素质。因此，加强素质教育已势在必行，素质教育包括了很多方面，而完整的人格教育便是其中的一个重要内容。21世纪，完整人格的培养已成为当今全球教育的主题之一。
　　 在人们审美需求的作用下，舞蹈艺术教育作为人类最早的教育活动之一，千百年来以其多元整合的教育功能，重在塑造和提升人生境界，教人求真、向善、尚美。舞蹈作为一门“动”的艺术，与生命情调最接近，能够最直接、最强烈、最细腻地表现内心情感，袒露人的心灵。在一个多世纪的历程中，学校的舞蹈艺术教育从无到有，从小到大，在素质教育中发挥了越来越重要的作用。想要了解如何培养正确的人格，那么首先就要了解什么是人格。
　　一、人格形成的关键因素
　　 从心理学的角度解释，人格又称性格，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。不同的心理学家对人格的发展和形成有不同的看法，奥地利心理学家阿德勒认为，在人格的发展和形成中有三个因素在起作用：“一是机体因素、二是环境社会因素、三是个人生活方