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阿Q正传 教案.doc


文档分类:文学/艺术/军事/历史 | 页数:约26页 举报非法文档有奖
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阿Q正传 教案.doc阿Q正传教案
10、阿Q正传
鲁迅
教学目的:
分析阅读小说讽刺性的语言特色。
联系社会背景,体会作者的写作意图。
赏析小说中描写人物的技法,分析人物形象特点。
领悟课文主旨,分析评论我们身边的阿Q精神。
教学重点:人物、语言、主题。
教学难点:对阿Q精神的再认识。
教学课时:6课时。
教学方法:自读研读法。
第一课时默读理清情节内容
一 •教学导入:
由《灯下随笔》谈起,引到本文内容。或由《中国古代小说的发展和规律》引 到鲁迅对中国小说史的研究,延伸及鲁迅的小说创作,均可。
复****有关鲁迅的文学常识:
鲁迅(1881X936)原名周树人,字豫才,《呐喊》、《彷徨》、 《故事新编》等,散文《朝花夕拾》《野草》等,杂文集有《坟》《且介亭杂文》 《而已集》《华盖集》《华盖集续编》等。鲁迅的名句有:“横眉冷对千夫指,俯 首甘为孺子牛”(《无题》)、“忍看朋辈成新鬼,怒向刀丛觅小诗”(《无题(贯
于长夜过春时)》)、“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”(《》)、“心事浩 淼 连广宇,于无声处听惊雷”(《》)。
时代背景介绍:
略,见教师用书“写作背景”。
选取二、三、七、八章中的任两章,听录音。体会作者讽刺性的语言。
五•阅读全文后,理清内容要点。
第一章,序 介绍阿Q的身份、地位。
第二章,优胜记略一一追述往事,刻画阿Q的性格特征:精神胜利法。
第三章,续优胜记略一一继续写阿Q的精神胜利法。
第四章,恋爱的悲剧一一写阿Q拙劣的求爱经过和遭到的可悲结果,继续表 现阿Q的地位和处境。
第五章,生计问题一一写阿Q走投无路,揭示麻木的国民吃人的本相,再写 阿Q的畏强凌弱。
第六章,从中兴到末路一一写阿Q由走投无路到短暂的中兴,再被赵太爷逼 到走投无路的地步。
第七章,革命 写辛亥革命到来时各阶层对革命的态度,突出阿Q的革命
要求。
第八章,不准革命 写辛亥革命引起的未庄的变化,进一步刻画阿Q的性 格。
第九章,大团圆一一写阿Q被当作替死鬼被捕、被审和被处决。

熟读课文,领会文中语言和人物描写的方法。
第二课时分析赏读第一二章
。(略)
二•阅读第一章。
提示:是说因为自己所写的阿Q并非不朽之人,为不朽之人立传,就觉得忐 忑不安。
作者所引孔子“名不正则言不顺”这句话本义是什么?作者取的是什么意 思?
提示:原意思是名义不正当,道理就讲不通;作者取的是名目没有取出来, 就难以下笔成文。
作者写赵太爷的一 “抢” 一 “跳”,有何表现作用?
提示:“抢”字表现出他的盛气凌人;“跳”字既显出他的恼怒、霸道的丑 态,又突出了他内心浓重的建等级观念。
提示:前者强调自己的身份地位髙,后者强调对方的地位身份低,两句话中 都包含有浓厚的封建等级观念。.从行文中可以看出作者为主人公取名阿Q,其 用意何在?
提示:(1。提倡洋字,向''国粹”论挑战;(2。“Q”更能体现主人公的性 格特征,具有深刻的讽刺性。
“渺茫”,表明了阿Q怎样的地位和处境?
提示:阿Q落到连姓名、籍贯都渺茫的地步,可见其地位之低下。中国农村 特别注重姓氏宗族,势单力薄的姓氏,往往受欺负,而旺族大姓,也往往感到自 豪。阿Q没有姓名,也没有籍贯,那就是无可依靠,其悲惨处境,自不待言。

小说难以正名
主人公姓氏无从查考
主人公名字不详
主人公籍贯不清楚
戏作“正传”
似乎姓赵,称阿
权且叫“Q”
四处流浪,无家可归
地位低下
处境悲惨
第一章内容板书小结:
四•阅读第二章:
“我们先前一一比你阔的多啦!你算是什么东西? ”之类的名言,表现出 阿Q怎样的心态?
提示:对现实的穷困感到无奈,用虚无缥缈的阔气来安慰自己同时压倒别人, 取得精神上的胜利。
阿Q—方面以进过城市而'‘更自负”,另一方面又“鄙薄城里人”,这又 表现出他什么样的心态?
提示:前者是对于未庄人而言,表现他的盲目趋时,以为进过城就非常了不 起,看到了未庄人没有见过的东西;而“鄙薄城里人”则表现他盲目的自尊自大 和狭隘保守。阿Q自然乐意,因为这种矛盾可以使他两面获胜。
“我总算被儿子打了”这个想法表现了阿Q什么心理?
提示:表现阿Q实际上失败了,但又不愿面对失败,而找些借口来安慰自己
从而取得精神上的胜利这一心。
“打虫顏,好不好?我是虫顏一一还不放么? ”阿Q这一投降怎样理解?
提示:这是阿Q的又一发明创造,实在打不过就自轻自贱,如果别人因此放 了自己,也就获得了胜利。这又是阿Q的独特之处,他从奴隶生活中寻出“美” 来了,他是不同于一般奴才的万劫不复的奴才,他不得意谁得意。
“但真所谓'塞翁失马安知非

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  • 时间2021-07-26