浅谈高校舞蹈教育中存在的问题及对策.doc浅谈高校舞蹈教育中存在的问
题及对策
论文关键词:舞蹈教育 课程结构 理论建设
论文摘要:随着素质教育的深入展开,对当前高校舞蹈教育 提出了更高的要求。由于我国高校舞蹈教育起步较晚,目前在教学中 存在诸多问题。因此,进一步优化课程结构,加强理论课程建设,成 为高校舞蹈教育的一项战略性任务。
目前,高校舞蹈教育应以怎样的模式来适应当前的社会需求 和学科发展?现代学科与社会需要怎样的专业人才?为培养这些人才我 们应以怎样的教学方式方法去适应它?诸如此类的问题摆在我们的面 前,需要我们去探索和思考。
一、高校舞蹈教育中存在的问题
我国高校舞蹈教育开始于20世纪80年代初期,与发达国家 相比要晚20多年。在国际上,高校艺术教育通常是包含在综合性高等 院校中,水平越高其艺术教育机制就越健全。由于我国舞蹈教育的历 史原因,造成目前舞蹈教育普遍未完全摆脱中专舞蹈教学模式,它的 整体教育体制是中专舞蹈专业学校的演变和延续。教学重点主要放在 对学生技能的要求和培养上,追求技能的完善和精湛。事实上,这种 教学模式确实也为我国培养出许多优秀的舞蹈人才。如:黄豆豆的跳、 转、翻、腾所展现的令人眩目的难度;刘震的闪、转、腾、挪所表现 的令人惊叹的轻盈,正是由于他们精湛的舞蹈动作成为了新世纪舞蹈
表演技术的典范。但同时也应该看到其中存在的问题:一是多数高校 舞蹈教育与中专舞蹈教育之间没有明显区别,甚至是中专课程的重复, 没有体现出舞蹈教育的层次性和连续性;二是接受高等教育的学生大 多已具备相当的技术能力,进入大学后他们需要的不仅仅是专业技能 的提高,而更多的是对自身素质的开拓与培养;三是舞蹈教育应摆脱 过去遗留下来的师傅带徒弟的科班教育的模式。随着对共性素质的日 益关注,舞蹈教学应在课程的设置上、教学的理念上、训练价值的认 识等方面根据社会的发展需求进行创新。
优美的舞蹈,矫健的肢体给人以美的享受。但同时,舞蹈训 练周期长,舞台寿命短,还要面临肢体易老化的问题。培养一名舞蹈 表演人才,从十多岁就要开始学****和训练基本功,有的年龄甚至更小, 年复一年不能间断。舞蹈是用肢体来表现的艺术,如何能保持专业的 持久性,则成为我们在教学中应该注意的重要问题。这就要求我们的 教学内容结构不应仅限于专业技能,还要注重综合素质的培养,加强 对学生创造能力和思维方式的培养。我国当代著名舞蹈家吴晓邦指出: 在舞蹈教学中,舞蹈表演教学与舞蹈创作实****几乎从一开始就是同步 进行的。在他看来,表演教学的目的就是要培养创造性的人才,而创 作实****又必须先“耐心地学****人体动作的基数和简单的比拟性的组 合。”要突破传统的模仿和口传身授为主导的教学方法,充分发挥学生 的主观能动性。
二、优化舞蹈课程结构,加强理论课程建设 目前高校毕业生就业难一定程度上反映了高校的专业结构脱
离社会需求的问题。从表面上看似乎是扩招带来了毕业生就业难的问 题,实际上毕业生就业难说明我国高等教育专业结构不符合市场经济 的需要。因此,对于高校舞蹈教育来说,进一步优化专业结构将是一 项战略性的任务。课程的设置是为教学服务的,在舞蹈教育中要开拓 专业领域,同时加强理论课程的比重,以便更好地培养具有全面素质 和创新能力的专业人才。 (一)广泛开拓专业领域
综合类大学作为舞蹈教育的一块阵地拥有得天独厚的多元化 求知环
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