《夕阳真美》教学设计.docx

《夕阳真美》教学设计
教学内容：
本节课是课文 《夕阳真美》 的第二课时教学。 课文 《夕阳真美》 语言生动形象，
读起来给人一种“诗画合一，身临其境”的美感。其中第二、三、四自然段重点描
绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色， 勾勒出了一幅幅变化多样而又令人
神往的夕阳美景图。
教学目标：
1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读，进一步理解由生字组成的词语“西斜、刺眼、光芒、连绵起伏、
余晖、壮丽、涨得、轻轻地、遥远、满面红光”在课文中的意思。
3、了解课文内容，感受夕阳的美，学生逐渐养成欣赏美的健康情趣和热爱大
自然的感情。
教学难点：
课文语言生动形象，读起来给人一种“诗画合一，身临其境”的美感。其中
第二、 三、 四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色， 勾勒出
了一幅幅变化多样而又令人神往的夕阳美景图。 因此， 引导学生在欣赏、 感受和朗
读中进一步理解这些词语在课文中的意思便是这节课的教学重点和难点。
教学对象分析：
二（ 8）班是学校九年一贯制的班级，学生人数少，其中男生 17 人，女生 7
人。 该班学生从一年级开始就接触多媒体教学， 对在课堂上教师将信息技术与课程
整合下的新语文学****方式非常感兴趣， 并且能根据多媒体课件创设的情境有效地开
展学****因此，这班学生想象能力强，有较强的语言表达能力，他们思维活跃，善
于质疑，小组讨论的氛围浓厚，敢于发表自己的看法，见解独到。
教学媒体：
多媒体教室、 PowerPoint 课件。
设计思路：
通过提供大量的信息资源， 来激发学生阅读兴趣。 新课程要求语文教学应在师
生平等对话的过程中进行学生是语文学****的主人。语文教学应激发学生的学****兴
趣， 注重培养学生自主学****的意识和****惯， 学生创设良好的自主学****情境， 教师应
是学生学****活动的组织者和引导者， 教师应创造性地理解和使用教材， 灵活运用多
种教学策略，引导学生在实践中学会学****这篇课文主要描写的是夏天的傍晚夕阳
西下的壮观美景，可是编者在编教材的时候却将课文安排在本册教材的最后一课。
此时进行教学的时间已经在冬季， 也就很难看到如此美丽的夕阳西下的景色了。 考
虑到教材与学生的生活实践有距离时， 课前我就查阅了在量的资料， 收集了 一些有
关夏日夕阳落山的图片资料。 这些图片资料经过处理之后， 与课文描写的景色基本 吻合，为学生能够有效地阅读课文，感受文中夕阳落山的壮观铺设了情境。
教学过程：
一、导入新课
1、课前播放有关夕阳的图片资料。
2、一曲动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。 课前，老师和同学们一起到柳堤 欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的 ？
3、学生谈见闻和感受。
4、进入新课，齐读课题： 夕阳真美
［设计意图：通过检查学生课前实践观察时收集到的信息并进行交流， 以学定教, 自然导入课题，不仅激发了他们观察生活的兴趣，还把语文和生活结合起来，非常 自然地进入了新课的学****让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。 ］
二、检查复****br/>1、游戏：摘云朵
2、合作复****br/>3、开火车读生字
4、看录像，听范读
5、读自己最喜欢的课文段落。
［设计意图：把每一个生字的字