优美与壮美教案.doc

课题： 优美与壮美
【科目 】音乐鉴赏 【年级】 高一
【教学目标】
一、知识与技能：
1．通过对比、分析，让学生正确判断、区别优美与这两种不同审美范畴的音乐作品。
2．通过学生欣赏作品，能用自己的话简述优美与壮美的概念和内涵。
二、过程与方法：
1．通过学生自己分析作品完成教学。
2．发挥学生的优势，让他们有更多的想象空间。
三、情感态度价值观：
通过听赏分析作品，使学生进一步了解《牧歌》、《保卫黄河》的创作风格，使学生更加关注作品，培养学生对音乐的鉴赏能力。
【教学意图】
在本课的欣赏过程中，注重运用对比聆听和哼唱旋律等方法，加深学生对优美与壮美的体验，提高审美辨别能力。
【教学重点】
优美与壮美的概念和内涵
优美与壮美不同和相同点。
【教学难点】
1． 通过听赏体验能用自己的话简述优美与壮美的概念和内涵。
2．引导学生探讨优美与壮美的相同与不同点，发表自己的见解，并积极参与归纳总结。
【教学分析】
音乐课的教学过程是音乐艺术的实践过程。通过音乐艺术实践，，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。
【本课想解决的问题】
1、音乐的功能优势在哪里？
2、面对高一学生，我们怎样才能让他们感受有别于小学初中欣赏的耳目一新的感觉。
3、让学生开始意识在高中的欣赏课，更多的是自身的思考和感受，而不是教师的全盘讲述。
4、设置怎样的问题引发学生的开放性讨论，最好结论是非唯一的。
【教学过程 】
聆听课前音乐，准备上课。
通过聆听抒情的音乐使学生放松，为上课的聆听做好准备。
导入
老师这里有两段音乐，请同学们安静聆听，思考两个问题：
两段音乐的情绪有什么不同？
用一个词语来形容音乐的美。
A段《童年》抒情、宁静——幽静美、优美
B段《卡门序曲》紧张、热烈——雄壮美
课题展示：优美与壮美
鉴赏优美
1、整体聆听音乐《牧歌》，感受优美
（1）介绍作者——瞿希贤、作品的创作背景
《牧歌》是瞿希贤1954年根据蒙古长调民歌改编而成。
（2）思考：
A、音乐作品表现了什么样的意境？
宽广优美、浓郁的草原气息，富有诗情画意。
B、音乐语言的特点？
2、分段聆听
（1）引子部分
问题：演唱有什么特点？谁来试一试？
“哼鸣”演唱主题旋律，展示了草原辽阔、美丽的景象。
（2）主题部分
A、聆听音乐，分析歌词。
上句“翠绿的草地上跑着白羊”，用悠扬飘逸的高音区旋律演唱；下句
“白羊像珍珠撒在绿绒上”转到低音区迂回演唱，抒发了牧民对草原的无限深情。
B、随着合唱的声响，用“Lu”音轻声哼唱《牧歌》第一段的曲调，品尝优美的韵味。
C、音乐语言的特点：
旋律开阔悠扬、高亢抒情，节奏平稳有序，适中的速度和力度。表现草原人幸福、安宁的新生活。
（3）尾声部分
问题：尾声的演唱有什么