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《容积和容积单位》教案.doc


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文档列表 文档介绍
教学内容:小学数学人教版教材五年级下册P50 容积和容积单位
教学目标:
在具体情境中感受容积,理解容积的意义,弄清容积和体积概念的联系和区别,掌握容积单位及与体积单位之间的关系。
借助生活实际和动手操作,建立1毫升、10毫升、100毫升、1升深刻表象,形成空间观念。
3.感受容积在生活中的广泛应用,培养学生的估算能力。
教学重点:


教学难点:
建立容积单位的表象,结合实际估算物体的容积
教具准备:
水盆、饮料瓶、纸杯、滴管 、量筒、烧杯 、课件
教学过程:
一、通过实验,建立容积的概念
(一)实验一:出示外部大小相同,内部大小悬殊的两个盒子。
1.提问:看,这是什么呀? (盒子)漂亮吗?仔细看你能发现什么?
监控:
(1)两个盒子一样大,是吗,我们比比,长、宽、高说明什么?用数学语言说就是体积相等。体积相等
(2)体积相等,你怎么知道的?(看出来的)是不是一样大?比一比。
2.老师把两个盒子里都装满了物体,想知道里面装的是什么吗?(想)
3.我们一起看看(蛋糕)想看看这个盒子里的蛋糕吗?(拿出较小的蛋糕)
4.看到这两块蛋糕你又想到了什么?
监控:体积相同,容积不同。容积?是指什么?
追问:好,这块大蛋糕的体积就是盒子的容积?(内部的体积)那这块小蛋糕的体积就是(指)这个盒子的容积。
小结:要知道盒子的体积要从外面观察,要想知道盒子的容积就要从里面观察。
(二)实验二:出示杯子。
1.提问:我这里有一个空杯子,要想知道这个杯子的容积怎么办?(往杯子里倒水,水的体积就是杯子的容积)

监控:
(1)倒到一半时问,行了吗?
(2)接着倒,快接近边沿时,问行了吗?(怎么还不行)
(3)行了吗?怎么行了?倒满了
(4)现在,水的体积就是杯子的(容积)。
3.你觉得什么是容积?用你自己的话说说
监控:装满  里面
板书:容积 
容纳    体积 

(三)介绍一般物体的体积单位。
1.课件出示一些图片。
(1)这个集装箱的容积68立方米;
(2);
(3)位斗的容积大约是20立方分米;
(4)钢笔帽的容积大约是3立方厘米 

(1)立方米、立方分米、立方厘米都是什么单位?容积的大小怎么也用体积单位啊?
小结:计量一般物体的容积就用我们以前学过的体积单位。(板书:立方米、立方分米、立方厘米)
(2)那当容器里装的是液体如,牛奶、水、油等液体时,一般情况下,用什么单位?(升和毫升)用字母怎样表示?(板书: 升 L 毫升ml)
3.出示图片读一读,初步感受容积单位。
(1)提出要求:读出物体的容积,读读你带的瓶子上的容积是多少?
(2)提问:同学们是否发现了,许多容器上并没写容积多少,而写的是“净含量”。(课件),谁知道净含量什么意思?
(3)出示一瓶饮料,请你说说净含量350毫升,讨论瓶子的容积与350毫升之间的关系。
4.小结:实际生活中在瓶子中的液体一般不会倒很满,为防止热胀冷缩,而留有一小段空间,标注的净含量就是瓶子内实际液体的体积,往往比瓶子的实际容积小一些。
二、借助动手操作,建

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  • 时间2021-06-26