5.雷锋叔叔，你在哪里（优质教案）.doc

《雷锋叔叔你在哪里》
　　教学目标：
　　1 .认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。
　　2 .正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
　　4 .学****联系上下文理解词语的方法。
　　教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事
　　教学过程：
　　一、 创设情境，走近雷锋。
　　师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学****雷锋好榜样》吗?
　　生齐唱。
　　师：这首歌的主人公是—— 雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷〞、“叔〞的书写)。那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样〞吗?
　　生介绍雷锋的故事。
　　师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。〞不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。
　　可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。(板书：你在哪里)
　　二、自读课文，弄准字音。
　　师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
　　生自读课文，师巡查。
　　指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。
　　师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗? (屏幕出示词语：冒着 曾经 泥泞 泥窝 年迈 荆棘 花瓣 晶莹 寻觅)
　　生读词语，师相机纠正指导。
　　师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗?　　
生读生字，交流识记方法。
　　三、深入学****感悟内涵
　　师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强?
　　、三小节
　　师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。
　　生回答。(板书：长长的小溪 弯弯的小路 )
　　师：同学们，你们观察一下这两组词语，你有什么发现吗?
　　生说发现
　　师：是啊，这就是诗歌的优美，你能用你的朗读读出这种优美的感觉吗?
　　生读词语
　　师：同学们，小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔?
　　生回答。
　　师：是啊，雷锋叔叔经常给他们讲故事，陪他们做游戏，就像是着急的亲人一样，亲人不见了，我们怎么能不着急啊!(屏幕出示：第一小节)
　　生边读边体会小朋友们寻找雷锋，呼唤雷锋的急切心情。
　　师：请带着这样的心情，让我们读一读第三节。
　　学生练****朗读。
　　2 、学****二、四小节
　　(1 ) 师：他们找到雷锋叔叔了吗?(没有)但是雷锋叔叔来没来过?(来过)来干什么了?
　　生回答，读二、四小节。
　　师：雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?(不是)从哪些词语可以看出来?请在书上圈出来。
　　生标示回答词语：抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞
　　指导“冒〞字的写法，生跟写，互评，师巡视指导。
　　师：你能抓住这几个词语来读一读这