10、狼和小羊 (2).doc

镇江市金山实验学校（小学部）集体备课教案
学科：语文
册数：第三册
单元：第二单元
课 题： 狼和小羊
单元总课时数：11
第5、6 课时
备课时间：
主备人：
修改人：
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文；
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解 由生字组成的词语；
3、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的。
教学重难点：
让学生通过观察媒体投影、联系上下文反复朗读来理解关键词语、句子的意思，从而理解课文内容，并在理解内容的基础上指导学生读好人物对话。体会狼的找借口做坏事、不讲道理的本性。
教学准备：多媒体
教学过程
修改案
第一课时
课时目标：
能正确、流利、有感情地分角色朗读课文；
学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解 由生
字组成的词语
一．导入
1．这节课，老师和大家继续学****160; 10  狼和小羊
2．读得真棒，这些词语宝宝，你们认识吗？
出示：弄脏    吃惊   温和   倒流    经常 
      争辩    扑去  看见   故意     反正
      找碴儿
小老师领读
？
二．精读课文
（一）引读：狼来到小溪边，看到小羊在那儿喝水。
（二）说话练****狼想吃小羊？它会想些什么呢？
过渡：狼很想吃小羊，就故意（找碴儿）板书：找碴儿
（三）学****2-3小节
1、怎样
“找碴儿”的呢？让我们一起朗读2-3小节。
2、来读读狼第一次“找碴儿”的话？（板书：弄脏了水）
实物投影出示：你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？
指名读   读出凶恶的语气。
3、小羊有什么反应呢？
  （吃了一惊   谁来做做动作）
实物投影出示：亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？
您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀 !
①指名读小羊的话   评议  （温和）
②比较：我怎么会把您喝的水弄脏呢？你能把这句话换个说法吗？
我不会把您喝的水弄脏。
③羊为什么说我不会把您喝的水弄脏？
指名说
④师小结：结合挂图：狼在上游，小羊在下游，小羊决不会把狼喝的水弄脏，可狼偏说小羊弄脏了水，这就是书上说的（找碴儿 ）。
1、导朗读第一次对话
女生读小羊说的句子，男生读狼说的句子，剩下的句子老师来读.
过渡： 狼这一招成功了没有？你从哪里读出来狼没有成功？
 三．学****4-5小节
1．自由读，有“     ”划出狼说的话，用“～”划出小羊说的话。
2．读后交流
 ①这一次狼又找了什么碴？（板书     骂）
出示：就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说去年你经常在背地里骂我，是不是？
A指名读    理解“背地里”  谁能把“背地里”换个词。
B书上哪个词语写出了狼说这句话的心情。（出示）气冲冲
C指导朗读：说说你在什么情况下会气冲冲地说…让我们一起气冲冲地读这句话。
②狼很生气，小羊又有什么反应呢？
 出示：啊，这是不可能的，去年我还没出生呢！
A第一次小羊是温和地跟狼讲道理，而现在书上说小羊是怎么说这句话的？（喊道）
小羊为什么要喊起来？（很着急
  狼冤枉他，很害怕、努力在为自