劳动和人力资源经济学PPT教案.pptx

会计学
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劳动和人力资源经济学
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第一节 人力资本投资理论
一、教育与人力资本投资：一些事实
企业的投资活动是为了能够获得更多的利润。个人在教育、培训等方面进行人力资本投资的目的是为了赚取更高的收入。下面是在发达国家出现的3个现象。
。1989年美国的小学、中学和高等教育所花费的费用已经高达3300亿美元。估计美国每年用于在职培训的直接费用高达300亿美元。
（）。另一方面劳动力所从事的职业对知识和技能的要求越来越高（）。
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美国1940-1993年间25岁以上成年人的受教育状况
受过高中以上教育的比例
受过大学以上教育的比例
全部
男性
女性
全部
男性
女性
1940






1950






1960






1970






1980






1990






1993






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加拿大和美国职工的职业结构演变
加拿大
美国
1951
1993
1958
1994
专业技术人员




管理人员




职员




销售人员




技术工人、体力劳动者等




服务业劳动者




农民、矿工等




合计




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。美国的数据表明，在相同的年龄组内，教育水平较高的职工所获得的平均收入要高于教育水平较低的职工。同时，受教育较多的职工的收入上升速度也较快，这就造成受教育水平不同的职工之间的收入差异随着年龄的上升而有所扩大。
美国的数据表明，每一个受教育水平组别的劳动力在一生中的收入曲线都的确是倒U形的。
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二、人力资本投资的成本—收益分析
，曲线HH表示一个人不接受大学教育所得到的收入流，曲线CC表示接受大学教育所获得的收入流。
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高等教育的成本—收益分析
C
H
收入
H
18
C
直接成本
间接成本
增加收入
T
22
一个人接受教育后会增加他毕业以后的收入，这就是高等教育投资的个人收益。但接受教育也是需要付出成本的，包括直接成本（包括学费、食宿费用等）和间接成本（或机会成本，接受高等教育期间不能在劳动力市场上就业）。
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因为成本和收入的时间不同，为解决这一问题，需要引入现值（Present Value）和贴现因子的概念。
()
V表示接受教育所获得的净收益的现值，YiC和YiH（i=18，19，…，T）分别表示接受教育和不接受教育所获得的净收入流，T表示退休年龄。r是一个主观贴现因子，表示一个人的时间偏好，r越大，表示一个人越是偏好于现在，未来收入的贴现值越小。
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人们对未来的主观贴现率总是与利率正相关，事实上教育投资决策的内在机制就是个人在教育投资和其他投资手段之间进行的收益的比较。
（）式的另一个含义是，较低的利率意味着其他投资手段的收益率有所降低，从而使教育投资的未来收入贴现值升高，促使人们更多地投资于教育。
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三、理论的一般化和若干含义

其他条件不变的情况下，教育所带来的收入增量的时间持续越长，教育越可能成为一项有利可图的投资。这可以为两个现象提供解释。第一，年轻人总是更加愿意选择接受教育，因为受教育之后