在思想政治课教学中实施情感教学.docx

【在思想政治课教学中实施情感教学】 思想政治课教学
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　　思想政治课教学的内容，其理论性强，也较抽象，如果在教学中再采用单调枯燥的说教，课堂气氛就会死气沉沉。要改变这种状况就需要教师在教学过程中采用灵活的教学方法，注重情感教学，贯彻教师的教学意图，从而完成教学任务，提高教学质量。
　　一、注重沟通情感，激发学生的学****兴趣
　　白居易在《与元九书》中说：“感人心者，莫先乎情。”就是说，最能感动人心的，首先就是人的真情，世界上有万般情感，唯有真情最动人。所以，教师要想激发学生积极向上的情感，进而达到提高其学****兴趣的目的就必须加强师生间的情感沟通。沟通首先要求教师自己必须有真情、动真情、用真情，把自己的真情融入教学之中，以此感染学生、激励学生，灌溉学生的心田。在教学中，教师通过自身的真情去打动学生，进而激发学生学****政治课的兴趣。在师生间的情感交流中使师生关系融洽和谐，使学生把对教师的尊敬情感迁移到学****上，进而把为教师而学转化成为自己而学，把要我学变成我要学，在这个转变过程中达到传授知识和完善道德的目的。
　　二、运用多媒体教学手段，激发学生的情感
　　当学生在生动、形象、具体的图像前，情感会随之产生共鸣，进而激发学生的学****兴趣。运用多媒体制作的cAL课件，在增大教学内容的同时，把抽象的、枯燥的内容材料变得生动形象，既便于学生理解，又能帮助学生记忆，从而提高教学质量。例如：我在讲初三思想政治课“党的基本路线”这一框时运用多媒体精心xx，演示了党的十一届三中全会以来，中国共产党领导全国人民以经济建设为中心，坚持四项基本原则、坚持改革开放，经过全国人民的努力，使整个国家焕发出勃勃生机，中华大地发生了历史性变化的影像资料，学生在眼观生动的图像，耳听妙趣横生的解说和充满哲理的分析中。激发起了民族自豪感，这样，要求学生掌握的观点便牢牢印在他们的脑海中。一位心理学家曾说：“学生在轻松的情绪下，心窗打开，于是可以吸收到更多的信息，而且脑筋动得快，联想丰富。”在多媒体教学的强烈视觉冲击下，学生的情感被激发出来，教学就会收到事半功倍的效果。这节课通过多媒体教学坚定了学生拥护中国共产党的领导，走社会主义道路的决心，并以实际行动刻苦学****报效祖国，肩负起“振兴中华，实现四化”的历史重任。
　　三、提高语言的艺术性。增强情感的感染力
　　苏霍姆林斯基指出：“一句话不能用十几种方式说出来的教师就是不合格的教师。”政治课教学成功与否，与教师语言有密切的关系，实施情感教学，在语言方面应注意“三性”：一是艺术性；二是亲切性；三是真实性。语言是心灵的外衣，是情感的使者，是交流思想和表达情感的工具。运用引人入胜、扣人心弦的语言，能够充分表达教学内容中所蕴涵的情感，从而能最有效地激发和培养学生的情感。语言可以有不同的情感色彩，不同情感色彩的语言对学生形成不同的情感有着不同的影响。例如：***的语言，有助于学生形成高尚的情感；逻辑的语言，有助于学生形成深刻的情感；幽默的语言，有助于学生形成完善的人格和健康的情感；科学的语言，有助于学生形成理智的情感；艺术的语言，最具感染力，有助于学生形成充实的情感。因此，教师应努力创造自己的语言风格，塑造自己的语言形象，努力提高自己的语言修养和品位，当好学生的楷模。
　　四、建立良好的师生关系是实现