西南师大版四年级语文下册《五单元19高山流水》教案 15.docx

西南师大版四年级语文下册《五单元19高山流水》教案_15《高山流水》教学设计
教学目标
．用自己喜欢的方式自主学****10 个生字，并能正确书写。
．能联系上下文， 理解重点词句，了解课文内容，体会朋友之间的
深情厚谊。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
教师：准备《高山流水》乐曲。
学生：收集有关钟子期、俞伯牙的资料。
教学过程：
认读生字、词，引出课文。
师： 课前大家预****了 《高山流水》 这一课， 会认课文里的词语吗？
一起读读吧！
风平浪静 气势磅礴 烟波浩渺 （读了这一组词你仿佛看到了什
么呢？）
琴声呜咽 如泣如诉 催人泪下 （ 这一组词让你体会到什么样的
心情。 ）
那我们再来读读这组词
一见如故 琴艺高超 高山流水 （高山流水， 是一个成语， 也是
我们今天要学的课题。 （就让我们一起走进这一课吧！ ） 板书－－读课题。
题目设疑，初读课文。
想象画面，导入课文。
看到题目，你会想到什么样的画面。
其实呀，高山流水也是一曲古筝曲，这段音乐中还隐藏着
一段感人至深的故事。 那就让我们在音乐的感染下， 去了解本课的主
要内容。默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？
整体感知，了解大意。
师：课文讲了谁和谁的故事呢？
生：俞伯牙、钟子期。 （板书）
师：两个主人公之间发生了什么事，用上《高山流水》把
主要内容说一说。
（俞伯牙通过一曲高山流水遇到了知音钟子期。子期就是伯牙的知
音）
（板书：知音）你把长文读短了，把主要内容抓出来了，真是了不
起。
（板书：知音）知道知音的意思吗？浏览课文最后一段，说说你的
理解吧！ （知己、知心朋友的代名词）
． 那伯牙、 子期是怎样成为知音的？让我们带着问题来学****这篇课
文。
精读课文，体会感悟。
（一） 学****巧遇知音部分。
师：请同学们自由朗读课文一、二段，你对俞伯牙有哪些
了解呢？
作为一位琴艺高超的音乐家要想找到一位懂自己音乐的
人，容易吗？
你从哪些词语体会到寻找知音的不容易。请把它找出来作
上记号
这一段的哪些词语让你感受到了音乐家知音难寻？遗憾说
明俞伯牙的内心怎样？给始终换一个词语 （一直） 说明时间怎样？ （很
长）从这个词语当中你又体会到什么？
是呀， 我们也深深体会到伯牙虽然 “琴艺高超” ， 但“始终”
没有遇到能听懂他音乐的人， 能用你们的朗读传达伯牙这种 “知音难
求”心情吗？谁愿意来读一读。 （抽生读、齐读）
师:作为琴艺高超的音乐家他也始终没有碰到过听懂他音
乐的人， 是多么遗憾的事呀！ 但值得庆幸的是在他奉命出使楚国的途
中遇上了知音――钟子期。
2．巧遇知音
师：默读课文5——7段，哪些语句可以看出子期就是伯牙的知音呢， 用“ — ”把它勾画下来吧？
1）生默读勾画并汇报。
师：你是从哪些语句感受到子期就是伯牙的知音？
子期啧啧赞叹道 : “真妙啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！ 课件
子期意味深长地说 : “真妙，我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河流
水！感受到。
2）你是从哪些重点词语体会到的？
①抓住“啧啧赞叹”体会读。
啧啧赞叹是什么意思？（不停地赞叹。 ）能用它造个句吗？
子期为什么啧啧赞叹呢？ （ 因为琴声美 ）（琴声惟妙惟肖 ,所以会啧啧
赞叹 .）
②“真妙”妙