西南师大版四年级语文下册《二单元8松坊溪雪景》教案 23.docx

西南师大版四年级语文下册《二单元8松坊溪雪景》教案_23西师版四年级下册
8、松坊溪雪景
教学目标：
通过有感情地朗读课文，感受松坊溪冬天景色之美，激发
热爱祖国河山的思想感情。
2、了解作者抓住景物特点的写作方法。
3、引导学生灵活运用课文内容创造性地说话。
教学重点：
、通过语言文字的赏析，让学生体会文章蕴含的意境美
和情致美，努力使阅读过程成为审美的过程。
、提高阅读教学效率，尝试探索如何把课文规范化的书
面语言转化为学生的口头语言， 提高学生的交际用语水平， 体
现语文教学生活化、实用化的理念。
教学难点
了解作者抓住景物特点的写作方法。
教学准备
多媒体课件
课时数
一课时
教学过程：
一、导入新课
教师出示雪景图，引导学生欣赏。
2、引入：这只不过是南方的高山地带的一个小山村，却深深地吸引
了作家郭风， 他曾经在松坊村住过好些日子， 这是为什么呢？松坊村
里有许多值得作家留恋的地方，那里有一条美丽的小溪，叫松坊溪。
冬天的松坊溪是怎样的呢？老师今天要带大家去松坊溪， 领略一下松
坊溪的冬天美景。（板书课题：松坊溪雪景）
二、初读课文，体会美。
1、理清脉络。
课文主要写了什么？哪几个自然段描写了松坊溪的雪景？是分几部
分来写的？（先写了雪中的景色，再写了雪后的景色。）
初读感悟美。
这节课我们就去感受一下松坊溪雪景， 自由地有感情地朗读 9-18
自然段，感受一下松坊溪的冬天给你留下了什么印象？
用不同的句式说一句赞美松坊溪冬天的话。
3、过渡：松坊溪的冬天美在哪里呢？我们来细细地品读。
三、 研读课文，感悟美。
（一） 研读“下雪了”一层
1、 自由地有感情地朗读 9-13 自然段， 请你选择你认为写得最美的一
个句子，读一读，想一想，美在哪里呢？把你读懂的，体会到的告诉
大家。
2、朗读、交流。
重点点拨：
（ 1）、像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种
子一般的雪，在风中飞舞。
课文把 “在风中飞舞” 的雪比作棉絮、 芦花、 蒲公英的带绒毛的种子。
连用三个比喻写出了雪花轻、 柔而洁白的特点， 还写出了雪下得很大，
雪在空中飞舞有许多种姿态。
（ 2）溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。好像有一群白色
的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只
白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。
这段话采用总——分结构，描写了雪中溪石的的形态，用比喻、拟人
的修辞手法增强了动感，把溪石写得栩栩如生。
（ 3）好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。
想象“白玉雕出来的桥“是什么样子的？这样比喻有什么作用？（石
桥落满雪，洁白如玉，描写出了雪中石桥的美丽。）
3、齐读 9-13 节
（二）研读“雪止了”一层。
1、师：雪中的松坊溪多美啊，那么雪后的松坊溪又美在哪里呢？我
们分小组研读。
2、明确研读任务：
1） 第 14-18 自然段总写了 （ ） ， 按从整体到局部的顺序， 先写 （ ） ， 再写（ ），最后写了（ ）。
（ 2） 16、 17 两个自然段作者是站在（ ），先向（ ）看，再向（ ）
看，最后向（ ）看。
（ 3）我还从（ ）（词、句、或段）体会到了雪后松坊溪的