西南师大版四年级语文下册《二单元8松坊溪雪景》教案 15.docx

西南师大版四年级语文下册《二单元8松坊溪雪景》教案_158* 松坊溪雪景
教材分析
这篇略读课文是一篇文情并茂的散文，课文描绘了松坊溪冬天
美丽动人的景色，抒发了作者热爱山村、热爱自然的思想感情。 课
文可分两部分。 第一部分写雪中松坊溪的美景， 一切都披上了雪白的
盛装； 第二部分写松坊溪雪后的美景， 彩色的溪鱼给这银装素裹的世
界增添了勃勃生机。 松坊溪冬天的景色令人陶醉。 轻盈的雪花装点
着溪石、石桥、村庄、树林……一切都是那么洁白，一切都是那么有
趣，再加上溪间的鱼群，更是增添了生机。作者用诗一般的语言，给
我们描绘了松坊溪冬天美丽动人的景色。 本课的文字简洁朴实， 文笔
清新而优美。通过阅读品味，我们不但能真切地感受到松坊溪的美，
还能感受到祖国语言的魅力。 本课的重点是了解课文内容， 感受松
坊溪雪景独特的美。
教学目标
1、了解课文的写作顺序，知道课文是从哪些方面描写了松坊溪
雪景的美。
2、抓住课文中描写松坊溪雪景的优美语句，学****边读文章边作
批注的方法。
通过有感情地朗读课文，感受松坊溪冬天景色之美， 并积
累好词佳句。
教学准备
教师：课件（冬天雪景）
教学方法
遵循阅读语文教学的原则，以学生为主体，引导学生品悟文中优 美的句子，以读为主，通过各种形式的朗读帮助学生了解松坊溪雪景 的特色，体会作者流露在其间的思想感情。
学****方法
朗读法，情景想象法，批注学****法
教学重难点
了解松坊溪雪景的特点，体会课文运用比喻、排比等把“雪景” 写得生动、形象的方法。
教学课时
课时
教学过程
一、谈话导入：
1、师：前面，我们领略了华山的险，九寨沟的美，青岛的秀， 今天，我们再来读一篇写景的文章。（出示课题）齐读课题。
2、这节课，我们就走进松坊溪。
二、初读感知：
1、自读课文，根据自读提示，边阅读边思考：（出示）
阅读提示
读课文，读准字音，读通句子。
课文按照什么顺序写雪景的？
课文从哪些方面写松坊溪雪景的？
2、学****交流
(1)检测生字的学****br/>(2)检测词语的学****br/>(3)检测句段的学****br/>(4)阅读提示问题反馈
三、课文赏析
？
2、提出研读专题一一雪中的松坊溪(课件赏析)
(1)这部分中你认为最美的是哪里？读一读，想一想，美在哪
里？把你读懂的，体会到的告诉大家。
(2)自读自悟
(3)朗读交流
A、“ 像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的
种子一般的雪，在风中飞舞。”
师：你见过蒲公英带绒毛的种子吗？大家都没见过？没关系， 老
师给同学们带来了它们的图片(课件出示：柳絮、芦花、蒲公英带绒 毛的种子等图片)追问：现在你知道作者为什么要把雪花比作柳絮、 芦花、蒲公英带绒毛的种子了吗？它们有什么相似之处？
师小结：是的，连用三个比喻，写出了雪的轻柔、洁白、飞舞的 姿态之美。像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种
子一般的雪，轻轻柔柔地在风中飞舞，那是多美的一幅画啊！你们能
读出这种美美的感觉吗？我们一起来读读吧。
B、 “溪中的大溪石和小溪石都覆盖着白雪了： 好像有一群白色的
小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白
色的熊，正准备从溪中冒雪走上岸。 ”
师：作者用了什么修辞手法，这样写有什么好处？