2013评估指标体系、评估计分表、评估方案说明.doc

附件1
《学校艺术教育工作规程》评估指标体系
评估
项目
评估指标
评估要点
参考权重
参 考 等 级 标 准
备 注
A
C
1－0
指
导
思
想
1－1
艺术教育理念与贯彻教育方针情况
学校对艺术教育的认识
艺术教育与学校教育工作的关系


学校主要领导和分管领导对艺术教育的功能、地位以及重要性有正确、全面的认识，熟悉并能够很好地贯彻有关艺术教育的法规政策。

能够很好地处理艺术教育与学校其它各项工作的关系，美育与德育、智育、体育工作得到协调发展。
学校主要领导和分管领导对艺术教育的功能、地位以及重要性有基本的认识，能贯彻有关艺术教育的法规政策。
基本上能够处理好艺术教育与学校有关工作的关系。
区县教育行政部门要通过有关形式对《规程》进行宣传。
各区县教育行政部门对学校进行督导评估，应把艺术教育工作纳入督导评估内容。
评估
评估指标
评估要点
参考权重
参 考 等 级 标 准
备 注
项目
A
C
2－0
课
程
建
设
和
课
堂
教
学
2－1
艺术课程开设
艺术课程开课率

中小学严格执行课程计划，按要求开齐开足音乐、美术或艺术课；
根据本地区及本校的特点，开发具有综合性、实践性、开放性和地方特色的校本艺术课程。
中小学基本上能够按照课程计划要求开设音乐、美术或艺术课；
中等职业学校开展美育或艺术鉴赏活动。
区县教育行政部门要从课程设置、教师配备和硬件建设等方面保证学校艺术课程按计划正常开设。
2－2
课堂教学
教学目标和内容
课堂教学质量


坚持面向全体学生，较好地实现课程标准规定的教育目标；
按规定选用国家或北京市审定通过的音乐、美术或艺术课教材，按照课程标准和教材内容进行教学，能够根据学生发展需求和当地艺术教育资源拓展教学内容。
优化教学过程，激发学生的学****兴趣，学生能主动参与，成为学****的主体，获得生动的审美体验；
全体学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面有所发展；
教学方法科学、合理，教学手段多样化，应用得当，效果较好。
能够面向全体学生，基本实现课程标准规定的教育目标；
按规定选用国家或北京市审定通过的音乐、美术或艺术课教材，能依据课程标准和教材内容进行教学。
教学过程安排基本合理，重视学生的参与和审美体验；
大多数学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面有所发展；
教学方法和手段基本合理，有一定的效果。
评估
评估指标
评估要点
参考权重
参 考 等 级 标 准
备 注
项目
A
C
2－0
课
程
建
设
和
课
堂
教
学
（续）
2－3
考试评价
考试内容与方法

根据教学目标，认真组织实施有效的期末考查和毕业考核；考核结果记入学生学****档案，实行学分制的学校将考核成绩计入学分；
加强过程性评价，关注学生在艺术活动中的表现，进行艺术教育评价的改革。
能根据教学目标，组织实施期末考查和毕业考核；考核结果记入学生学****档案，实行学分制的学校将考核成绩计入学分。
3－0
课
外
校
外
艺
术
教
育
活
动
3－1
艺术教育活动的内容和学生参与面
艺术教育活动的内容
艺术活动的学生参与面


突出育人宗旨，面向全体学生，开展健康向上、符合青少年身心特点的艺术活动，能结合重大节日庆典活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。
不参加任何商业性的艺术活动或庆典活动。
全校学生每人至少参加一项艺术活动。
突出育人宗旨，面向全体学生，开展健康向上的艺术活动，能利用艺术教育形式对学生进行爱国主义和集体主义教育。
不参加任何商业性的艺术活动或庆典活动。
60％的学生每人能参加一项艺术活动。
评估
项目
评估指标
评估要点
参考权重
参 考 等 级 标 准
备 注
A
C
3－0
课
外
校
外
艺