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中美音乐鉴赏类课程教育教学理念的比较研究.docx


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中美音乐鉴赏类课程教育教学理念的比较研究摘要:美国在音乐专业教学上表现出较高的先进性,其教学思路、教学方法和教学手段灵活高效,同时非常重视实践环节。本人作为学校公派的访学出国人员在美国北得克萨斯大学(UNT)音乐学院进行了为期一年的访学交流。因此选择北得克萨斯大学(UNT)音乐学院与国内高校的音乐鉴赏类课程教学做出对比,以便从中找出有助于国内音乐鉴赏类课程教学改善的策略,希望能够为后续高校音乐课程改革提供可行性保障。  关键词:中美音乐鉴赏类课程;对比分析;合理化建议  中图分类号:G40文献标识码:A文章编号:2096-0905(2020)14-0-02  中国音乐鉴赏类课程的设置,受国外音乐教育模式的影响较为严重,虽然其中也有着自身的一些变革和创新,但是在教学思想、教学管理方式等方面仍旧没有突破传统的教学思维,未在教学中充分体现对学生音乐能力的培养,所开展音乐鉴赏类课程缺乏针对性,且在教学方式上显得较为单一,因此还需要有力的措施来提高和改善。美国的音乐鉴赏类课程通常教师能够自然地将“综合音乐感”引入到音乐课程训练中,引导学生进行***创作与演出,同时教师还会为学生提供足够的音乐素材进行欣赏,引导学生充满***地进行探索与创造。  一、美国音乐鉴赏类课程教育观念的发展  美国的音乐教育表现出较强的分散性特点,未设置专门的国家教育部此类机构,各个州在教育方面所采用的方针存在较大差异,各州拥有较强的自主权,音乐教育工作开展得到政府的高度尊重。各州积极鼓励私立学校和公立学校协同发展,号召地方教师勇于创新,正是在这种情况下美国的音乐教育表现出多样化发展的趋势。而在音乐鉴赏类课程方面,美国不同地区、不同教师所采用的教学方法和教学内容存在着较大差异,从表面上看显得较为杂乱,缺乏统一性的纲领作为指引。[1]  音乐鉴赏类课程属于音乐专业的基础必修课程之一,主要以一对多的方式展开教学。教师在教学该课程的同时还承担了教材编写任务,用他们常说的一句话进行表达:“thetextbookismusic”,他们认为音乐自身便是最好的教材。同时,教师在教学中还表现出较高的职业素养,当学生在学****过程中遇到问题时,都可以及时向教师进行请教,由教师给予专业性的指导,在此教学过程中着重突出了理论与实践的结合。也正是由于其各高校在音乐人才教学培养上表现出自身的特色,使得在音樂人才输出上都拥有属于自己的一些特点,因此美国音乐人才呈现出百花齐放的特点。在美国的音乐类鉴赏课程中,还穿插着各种各样的演出,学生们的作品只要能够最终成型,他们都将会在舞台上进行展现,以便与其他学生交流。在此种教学环境中,学生接触并参与到更加多元化的音乐种类,对音乐艺术形式产生了更为深入的了解,最终提升了学生的音乐素养,将所学****到的各种音乐知识在实践中应用,这便是美国音乐鉴赏类课教学的主旨。  二、中国音乐鉴赏类课程教育观念的发展  20世纪初,我国教育家蔡元培提出我国应加强艺术教育改革,利用“美育代替宗教”,以此才能促进民族素质的有效提高。其认为艺术教育在现代教育中占据着极其重要的地位,该观念虽然受到较多的争议,但还是其对国内艺术教育产生的影响较深。改革开放以来,教育部门对高校艺术教育改革表现出较高的重视度,多次发布文件对其进行的督导,促使高校艺术教育取得较大的发展。其中音乐鉴赏类课程便是在艺术教育改革背景下为提升学生

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  • 时间2020-10-12