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主题教育专题组织生活会党支部检视剖析材料.doc


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主题教育专题组织生活会党支部检视剖析材料主题教育专题组织生活会党支部检视剖析材料根据《关于第二批主题教育单位基层党组织召开专题组织生活会和开展民主评议党员的通知》要求,下面我代表党支部作检视剖析:一、党支部检视问题(一)组织开展主题教育方面存在的问题。还有零敲碎打的问题。支部在理论学****方面确实是抓了,但还存在囫囵吞枣、碎片化、为学而学的问题,有的同志对一些常识性问题模模糊糊,四个意识四个自信四个全面五位一体新发展理念都说不完整,可以说是既没入脑更没入心。还有转化不深的问题。政治意识方面,支部班子能够自觉做到政治方向不偏、政治信仰不变、政治立场不移,但对社会上媒体上一些抹黑党、诋毁党的形象的言论和行为,没有采取强硬有效措施予以抵制。大局意识方面,坚持正确认识大局、自觉服从大局、坚决维护大局,但在脱贫攻坚、项目分配等实际发展问题上,总是从单位的角度出发,没有从全局上想问题。还有标准不高的问题。应该说主题教育开展以来,党支部凝聚力战斗力显著增强,但是在开展过程中,有些环节步骤还有抓的不实、不细的问题,比如说在上党课过程中,有的同志没有及时参加听课,过后也没有进行补课。(二)严格党员教育管理方面存在的问题。还有软的问题。一些同志愿意做老好人,管理失之于软、失之于宽,一些同志不敢负责、缺少担当,没有以越是艰险越向前的英雄气概和狭路相逢勇者胜的斗争精神坚定不移地抓好全面从严治党工作,宽松软问题还不同程度存在。还有浅的问题。同志间谈心交心少、互相批评就更少,下去指导工作不敢触及敏感问题,有时甚至回避矛盾问题,存在只求不出事,宁愿不做事的错误思想和偏激行为。还有躲的问题。个别同志不敢担当,一些小事都要层层上报,自己不表态或模糊表态,依靠领导拍板决定,影响了工作效率。(三)联系服务群众方面存在的问题。一是践行宗旨上有差距。有的同志服务群众意识有不够强,没有始终如一践行全心全意为人民服务的宗旨,没有坚持任何时候都要以群众满意不满意作为工作衡量标准,对上考虑多、对下考虑不够,更多考虑能不能完成上级安排任务、能不能得到上级领导肯定。二是联系群众上有差距。党支部带头帮助所包贫困户生活生产中的热点、难点问题做得不够,特别是深入到贫困家庭访贫问苦少,没有完全做到时刻把困难群众的安危冷暖挂在心头、放在心上。如:在对X精准扶贫工作虽然也有所思考,但思想上总有这样那样的顾虑,在工作上遇到难题时,往往思考不多、研究不够,未能把工作做实、做深、做细。三是服务解难上有差距。有时眼光过多地盯在上级满不满意上,认真倾听群众呼声、解决群众实际困难还有不足,工作中坐等上门多,主动问需少,同群众主动沟通、主动关心少,即使交流和谈心也是说教多、倾听少,公事多、感情少。(四)改进工作作风方面存在的问题。还缺少精气神。思想上还存在愿意干短期内能取得效果的事、容易干的事、出成绩的事,对一些难事、苦事、见效慢的事、历史遗留下来的事,抓的积极性还不高,还缺乏攻坚克难的志气、敢闯敢试的锐气、大胆负责的胆气,还存在绕着走、推着干的问题。还缺少实干劲。一些工作没有实实在在的抓到位,上级检查说成绩、说亮点多一些,讲问题、讲缺点则少一些,有的工作把说了当做了,把做了当做好了。还缺少创新度。班子成员平时走出去不多,看的少,听的少,视野不宽,思维不活,有时以点带面,以偏概全。有时对以往的经验一味地生搬硬套,没有注重改革创新,用老的经验指导新的工作后劲乏力。二、原因剖析(一)理论学****方面。对学****内容没有系统谋划,对学****内容学而不思,思而不深,不能真正学以致用,存在重干轻学、以干代学的现象,缺乏挤劲和钻劲;有时还学归学,用归用,不注重运用理论武器改造主观世界,不善于把理论学****的成果转化为工作的思路、办法和措施,以致学用脱节。(二)践行宗旨方面。通过对照检视,班子成员在严格践行宗旨上所下的力气还不够,世界观的改造时有放松。研究解决一些矛盾和问题,实事求是坚持得不够好,工作作风不够深入,得心应手的工作抓得多一些、实一些,难度大、难见效的工作抓得虚一些、少一些。(三)党性锤炼方面。在高举旗帜、听党指挥的大是大非问题上头脑是清醒的,立场是坚定的。但在一些具体问题上敏锐性不够强,讲政治的具体能力不够高,对社会上一些似是而非的一些错误观点还有求稳思想,有的同志有时认为工作事务繁杂,就按部就班走了过场,有时干工作思前想后、患得患失。(四)从严治党方面。抓落实、抓督促、抓检查力度小方法少,缺少追查倒逼的硬手段,制度没有真正铁起来硬起来,致使党组织功能弱化,少数党员意识有所缺失,没有体现坚强的原则性战斗性。三、整改措施(一)进一步强化政治定力。深入学********新时代中国特色社会主义思想,学****新修订党章,学********总书记系列重要讲话,不断增强四个自信,牢固树立四个意识特别是核心意识、看齐意识,自觉向党中央看齐,向党的理论和路线方

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