《妈妈睡了》教学设计.doc

《妈妈睡了》教学设计教学目标:1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、正确认读本课13个生字,会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思,积累部分词句。3、理解课文内容,感受母爱,同时懂得关爱父母。教学重点:1、识字学词2、采用多种方法激发读书兴趣,品味语言,感受课文的内涵。教具准备:歌曲《世上只有妈妈好》、《感恩的心》生字卡片多媒体课件教学时间:2课时第一课时一、创设情境,导入新课师:同学们,请先听一首歌,播放歌曲《世上只有妈妈好》,会唱的同学一起唱。(出示ppt1)师:看出来了同学们都很喜欢这首歌,歌中唱到了谁?(妈妈),,那你们的妈妈是怎么样的?生:自由发言师:同学们都向大家介绍了自己的妈妈,有一位小朋友也观察了他的妈妈,(出示PPT),你们看他的妈妈在干什么?生:妈妈睡着了。师揭示课题并板书:是啊!妈妈睡了。师:这节课我们就来学****这篇课文,那应该怎样读这个题目呢?生:应该读得小声点儿。师问:为什么?生1:因为要大声读会吵醒妈妈。生2:我们应该用不大不小的声音读,因为如果声音太小,别人会听不见,声音太大,会吵醒妈妈。师:你们同意吗?生齐答:同意。师:谁来试试?生大声读后,师:嘘,这样会把妈妈吵醒的,谁再来?(学生再试)师:睡梦中的妈妈是什么样的呢?请同学们打开书69页,听老师读一遍课文。(师配乐范读。)二、自读课文,扫清文字障碍1、看出来了,你们都很喜欢这篇课文,你们想不想自己读一读?在读的时候,要多和生字朋友打招呼,把课文读到你满意为止。2、生自由练读。3、同学们们的课文读得真认真,老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了,现在我们就来认识一下。(1)出示带汉语拼音的生字词,认识哪个读哪个。(出示PPT3)哄(哄骗)(哄人)先(先后)(首先)闭(闭上)(关闭)紧(紧张)(紧握)润(红润)(湿润)蛋(鸡蛋)(脸蛋)等(等级)(等待)吸(吸水)(吸收)发(头发)(理发)沾(沾水)(沾湿)汗(汗水)(流汗)额(额头)(扶额)沙(沙滩)(风沙)乏(疲乏)(困乏)(2)开火车练读,指名读,齐读(3)生字摘苹果游戏三、读中感悟,体会深情师:请同学们再读课文,看看你能读懂什么?把不懂得地方画出来。(生自由读文)生1:我读懂了睡梦中的妈妈很美丽,我是从妈妈明亮的眼睛闭上了知道的,因为“明亮的眼睛”就是又大、又黑、又亮,有这样的眼睛一定很好看。(出示PPT4)师:你说的真好,抓住了这个词语就能看出妈妈很美丽,谁能向他这样也来说一说。生2:老师我从“弯弯的眉毛”也能看出妈妈很美丽,因为弯弯的眉毛就像小月芽似的,特别好看。生3:我从“弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。”可以看出妈妈很美丽,因为妈妈在睡觉的时候脸红扑扑的,就像大苹果,再加上弯弯的眉毛就更美丽了。师:妈妈真美丽。生5:老师,我有一个问题,课文上写着“弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。”眉毛都是长在脸上,这为写睡在脸上呢?师:我们都来想一想,是“弯弯的眉毛也长在妈妈红润的脸上。”好呢?还是“弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。”好呢?生:“睡”好,因为妈妈睡了,眉毛肯定也不动了,就像睡着了似的。要是长还可以动呢。师:你说的真好,这样就显得睡梦中的妈妈更美丽了,你们看,这个小朋友用词多准确呀!师:睡梦中的妈妈那么美丽,我们应该怎样读这段呢?谁来试试