听听那冷雨-教案.doc

NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.《听听那冷雨》教学设计余光中【教学目标】一、知识与能力:、意境和独具魅力的语言。,借鉴文本的表达技巧,能够写出情景交融的文段。二、过程与方法:,体会文章中体现的民族意识和爱国情思。,对文章进行整体感知,从而体会文章独具魅力的语言。三、情感态度与价值观:、热爱大自然的情愫。。【教学重点】1、对文章进行整体感知,通过文本解读理解作者情感。2、多角度多方法赏析本文语言。【教学难点】赏析本文情思、意境和独具魅力的语言。【课时】3课时第一课时导入“有一位诗人,在台北厦门街的小巷里,高吟乡愁。有一位散文家,时常举目望星天,作逍遥之游。有一位评论家,拿起锐利的笔,声称要剪掉散文的辫子。”他就是余光中(出示PPT余光中照片)。二、作者介绍余光中,1928年生于南京,祖籍福建永春,1949年随父母去了香港,1950年迁居台湾,之后,就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊。一生从事诗歌、散文、评论和翻译,自称为自己写作的“四度空间”,他是中国文坛杰出的诗人与散文家。他热爱中华传统文化,热爱中国。礼赞“中国,最美最母亲的国度”。他说:“蓝墨水的上游是汨罗江”,“要做屈原和李白的传人”,“我的血系中有一条黄河的支流”,有人评价他:“左手写散文,右手写诗歌”。其实,我们对余光中并不陌生,初中时,我们就学过他的一首诗——《乡愁》(投放课件) 小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头。长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我在这头,新娘在那头。后来呵,乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外头,母亲在里头。而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头。在这首《乡愁》中,作者借助一系列有代表性的意象,比如邮票、船票、坟墓以及那一湾浅浅的海峡,表达了他与大陆母亲的割舍不断的牵挂。这是他的诗歌,今天就让我们一起走进他的这篇散文,看一看里面又包含着怎样的一段情缘呢?写作背景本文创作于1974年,那时正值“文革”后期,海峡两岸的同胞不仅不能来往走动,而且连书信都不可通邮。此时,余光中离开大陆已经25年了。几十年来,他经历了离别家园的痛苦,浪迹天涯的辛酸,却始终在精神上与祖国血脉相连。他的作品,无论散文、诗歌,都充满浓郁的传统意识和乡土观念,抒发了浓浓的去国怀乡之感,强烈的思乡思亲之情。本文作为余光中散文的代表作,表达了流落在台湾的大陆游子强烈的思乡之情。预****检测孺慕rú舔舐shì寒濑lài氤氲yīnyūn滂沱pāngtuó鞭挞tà蓊郁wěng岑寂cén沁鼻qìn羯鼓jié苔藓xiǎn啁啾zhōujiū咬啮niè仓颉jié如椽大笔chuán快速浏览全文,小组合作讨论(一)本文作者重点是要写听雨,文章是不是所有的语段都在写“听”雨。请浏览课文,抓住提示性语句,从对雨的不同观察角度着手,来理清文章思路。第1节:雨情第2节:雨蕴第3节:嗅雨第4节:观雨第5-10节:听雨第11-12节:忆雨(二)通读课文,作者在文中描写了哪些地方哪些时代的雨?有什么感受?作者真正喜爱的是哪里的雨?美国、台湾、大陆;太初有字、亡宋