《容积和容积单位》教案.doc

第九课时容积和容积单位教学目标:知识与技能目标:1、通过实例,了解容积的意义及度量单位,会进行单位间的换算,感受1L和1ML的实际意义。2、掌握升与毫升之间的进率以及它们和体积单位之间的关系。3、理解容积和体积的概念既有联系又有区别。过程与方法:经历容积概念的探究与理解过程;通过比较,明确容积单位和体积单位的区别和联系。情感态度与价值观:培养学生的观察能力和探究意识。教学重点:建立容积的观念,掌握容积单位间的进率。教学难点:理解容积与体积的联系与区别。教学过程:一、复****引入(从生活中常见的物体引入容器的概念)。师:同学们,在我们的生活中经常会见到这些物体,(大屏幕出示:水杯,油漆桶,冰箱……)。你们知道,它们都是干什么用的吗?师:对了,它们都是用来盛放物品的。在我们的数学知识当中,把这种能容纳别的物品的物体,就叫做容器。师:生活中还有哪些物体是容器呢?(学生举一些例子,如:注射器、包装箱等)(设计意图:从学生的生活引入,可以激发学生的学****兴趣,在理解了容器的概念后,为下面容积的学****打下基础。)二、探究新知(一)学****容积的概念师:刚才我们大家所说的容器,它们都有一个共同点,是什么?(能容纳别的物品)。我们就把,箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积,通常叫做它们的容积。(二)容积与体积的区别与联系1、大屏幕出示木盒图片:问:它的体积和容积谁大?师:对于同一个物体,它的容积比它的体积小。当一个物体的壁很薄的时候,可以忽略壁的厚度,认为容积和体积相等。)2、出示魔方和木盒图片:都有容积吗?师:那是不是所有的物体都有容积的呢?你可以举例说明。(只有容器才有容积,实心的物体没有容积。)3、讨论:体积一样大的盒子,容积一样大吗?(盒子壁厚度不同)4、小结:物体的容积和体积有什么相同点和不同点呢?(相同点:计算方法一样。不同点:体积从外面量,容积从里面量。)(设计意图:针对教学中易混淆的难点,帮助学生区分容积与体积,同时找到他们的联系,计算容积的方法和计算体积的方法相同,纳入学生已有认知。)(三)认识容积单位1、师:计量容积,一般就用体积单位。但是计量液体的体积,如水、油等,常用容积单位升和毫升.(板书:升毫升)用字母表示就是L、mL(板书:L、mL)看着黑板说一说,容积单位都有哪些?2、认识1升、1毫升(1)师:1升到底有多大呢?出示1立方分米的正方体盒子:这个盒子的容积就是1升。它能装多少饮料呢?(教师把1L饮料往盒子里倒。使学生建立1升就是1立方分米那么多的表象)(2)师:1毫升又是多少呢?出示医用注射器:用注射器抽出1毫升水师:1毫升的水大约有多少滴?师推动注射器,学生观察,并计数,大约17滴水。(师强调,如果想要得出的数据准确就多做几次实验,取平均值。)(设计意图:加深学生的感性认识,通过观察、对比,建立1毫升、1升的空间观念。)(四)探究容积单位间的进率师:认识了容积单位,也知晓了1升、1毫升的大小,那么容积单位间的进率又是多少呢?把1L橙汁倒入两个杯子中,刚好倒两杯。建立1L=1000ML的表象。课件出示进率关系:1升=1立方分米;1毫升=1立方厘米;1升=1000毫升。字母表示:1L=1dm31mL=1cm31L=1000mL三、学****例5自主学****全班订正。四、巩固练****师:同学们刚才的知识学得可真好,下面的四关题目就是要综合的检测一下大家的掌握水平,