把我的心脏带回祖国朗读.doc

把我的心脏带回祖国朗读篇一:把我的心脏带回祖国完整《把我的心脏带回祖国》第二课时教学案例分析丹凤县西街小学马淑珍教学内容:苏教版小学语文国标本六年级(上册)第3课教学目标: :正确、流利、有感情的朗读课文。 :通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料体会肖邦的爱国主义情感。 、态度与价值观:体会肖邦的爱国主义精神,激发学生的爱国情感。教学重点:通过指导学生朗读品味课文具体的语言材料,抓住课题这条情感主线进行语言文字训练和情感陶冶。教学难点:指导学生理解肖邦《把我的心脏带回祖国》这一弥留之际的请求中饱含的爱国情感。教学准备:课文片段、《即使你远在他乡》歌词、《革命练****曲》音乐课前预****学生自学课文,在文中做批注。教学过程: 一、情境导入: 1、学生欣赏《革命练****曲》,引出作者肖邦。 2、今天,我们继续一起穿越历史的长河,去感受一位伟大音乐家的炽热情怀,去聆听最壮美的旋律。设计意图:通过旋律触动学生的心灵,把学生带入课文的情境中。二、学****师生送别” 1、通过上节课的学****我们知道正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他才能的时候,他的祖国波兰被沙皇俄国所侵占,他满怀悲愤不得不离开祖国。板书:忍痛离国。让我们大家一起去送送这位伟大的音乐家吧。 2、学生按照自学提示自学课文第二自然段。自学提示:a、自由读第二自然段 b、思考这一段描写了几个场景 c、哪个场景令你感受最深,把你的感受与小组同学交流一下。设计理念:新课标指出,阅读是学生个性化的行为,我们应该充分尊重学生的个性化理解,尊重他们对文本的独特感受,尊重他们的主体地位,倡导合作探究的教学模式,先学后教,实行“六步导学”教学模式。 3、交流:、深切叮嘱、赠送礼物三个场景。 。 4、作为肖邦的老师,看到自己得意的门生要离开了,作为肖邦的同学看到自己朝夕相处的朋友要远走他乡了,他们一定有千言万语都化作那首送别曲----《即使你远在他乡》,你能试着猜猜歌词中会怎样写。出示练****即使你远在他乡,_我们永远是你的朋友_ 即使你远在他乡,_我们也会心心相印__即使你远在他乡,请你永远记住我们___??(生练****说话) 设计意图:在体会人物思想感情的同时进行语言文字训练,突出体现知识能力目标和过程与方法目标。 :生深情诵读、配乐(肖邦的钢琴曲《离别》) 即使你远在他乡不论你在哪里逗留不论你在哪里流浪愿你永远不会把祖国遗忘愿你怀着一颗温暖志诚的心永远不停对祖国的热爱 ?(依依惜别之情、对祖国的热爱) 5、临别时肖邦的老师艾斯内尔这样叮嘱肖邦(出示语段)指导学生感情朗读:指导读好“啊!”要延长。设计意图:感情朗读有利于体会人物情感,也只有深刻体会了情感才能读好。 6、学****赠礼” a、出示语段,生朗读 b、老师为什么把泥土作为特殊礼物送给肖邦? (老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民) c、此时的肖邦虽然没说话,但他心中一定有千言万语要对老师和同学们说,他会说什么? (老师请您放心,我一定会牢记您的叮嘱,永远不忘记祖国。) 三、学****彻夜工作”过渡:就这样肖邦带着对祖国的千般依恋,对老师和同学们的万般不舍离开了华沙。就在他离国的那几天,波兰人民拿起武器进行反抗,但不久起义便失败了,听到这一消息的肖邦悲愤欲绝,他把一腔热血化成音符,写下了著名的《革命练****曲》。(播放革命练****曲) 有人说音乐是流淌的诗,试试凝固的音乐,作为音乐家肖邦,他的武器是音乐,此时他的悲痛无法排遣,只有用音乐来表达自己的抗争,用音乐报效祖国,虽然他的手上没有一枪一炮,带从他钢琴上流淌出来的一个个音符像一颗颗子弹穿过敌人的耳膜,洞穿敌人的心脏,那是他强有力的武器,他用音乐激起了波兰人民的斗志,他也用音乐这种独特的方式报效了祖国,同时他也日夜思念着祖国,接下来他是怎么做的呢? 1、自由读第四自然段,从中你读出了什么。抓住“全部倾诉”、“工作、工作、再工作”“彻夜”等词体会肖邦忘我的工作精神都源于对祖国的爱。相机板书:彻夜工作你可以用哪些词来形容肖邦的这种精神? 2、小结:肖邦把对祖国前途的忧虑和亡国的痛苦都倾注在音乐上,所以在这一时期,他无论在演奏还是在作曲方面都取得了惊人的成就。四、学****临终嘱托”过渡,就这样肖邦彻夜的工作,坚持了十八年,终于病倒了,在弥留之际他这样叮嘱——(出示语段)生朗读 “弥留之际”? 2.“紧紧”读出了什么?肖邦为什么请姐姐把心脏带回祖国? :一个深爱着祖国的人至死却不能回到祖国的怀抱,空留遗恨,就是这样(引读——带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了,当时他才39岁。)这让我想起陆游的那首《示儿》,生背诵。五、总结全文 1、此时你想对肖邦说什么?