浅议英语课堂教学法.doc

浅议小学英语课堂教学法俗话说:教学有法,教无定法,贵在得法。本学期我担任了四年级四个班的英语教学工作。四年级四个班的情况各不一样,虽然是同样的教材同样的内容,可用同样的方法是无法取得良好的效果的。在接手初期我对班级情况还不熟悉时教法基本差不多,可很快发现效果完全不同。一班的学生接受能力较强,学****积极性较高,学****氛围风气较好,班上学生都喜欢学英语;二班和三班则两极分化明显,学生基础差异很大,但学生很好组织;四班是全年级最头疼的班,无论是从学生基础、学****积极性、学********惯、学****方法等等都还需花大力气培养。为了让学生都能更好的学好英语,我备课时认真备了学生实际。努力根据学生实际、根据教材实际、根据教学内容实际,在教学中尝试了不同的教法。我主要用了以下几种教学法:一、愉快教学法在教学中,使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。同时,在教学时,使学生进入语境,创造情景,帮助学生通过英语直接理解教学内容意思,养成用英语思维的****惯。其次,在教学过程中,安排一些有趣的活动。如:唱歌、游戏、饶口令等。运用这些灵活的教学方法,让学生在“乐中学”又在“学中乐”。我尽可能的运用好表现——成功——快乐三步曲方法,尤其对三、四班的后进生,多给予肯定评价。二、演示法我在教学一些字母、单词时,采用实物或是图片、卡片来教学,能使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象。例如:在字母时要充分利用卡片;学****单词“apple”“water”“cold”等词时则采用实物教学比。这样不仅让学生看到,而且让学生听到、嗅到、摸到,就会丰富学生的感性认识,增强演示效果,在演示过程中,与讲解和谈话相结合,通过语言的启发,尽可能快的使学生的认识上升到理性阶段,形