妈妈睡了 教学设计.doc

教学目标:知识与技能:1、会写本课8个生字,会读文中11个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,深刻体会同学之间的关爱之情。过程与方法:1、学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。3、引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量。情感、态度与价值观:帮助学生建立同学之间要互帮互助,团结有爱的情感。 课前准备:课件、奖励评价志等。教学过程与设计说明:教学过程设计说明第一课时    一 导入   1 播放学生的照片集   2 学生谈观后的感受   3拿出自己准备的家庭照,互相交流、分享。   4 过渡    师:谁关注过爸爸妈妈?(学生回答)    师:有这么一个小朋友,在妈妈睡着了的时候,仔细地看着妈妈,你们想不想听听他讲讲?    二学文    (一)揭示课题理解课题。  从学生的生活实际入手,让学生感受、交流、分享家庭照。在轻松愉悦的氛围中进入知识的形成过程。引出课题自然流畅。      从指导读课文题目,到教师范读,图文并茂,引发学生的情感共鸣。   1出示课题:妈妈睡了   2 指导读题目,读出情感。    (二)配乐范读    (三)交流感受    让学生谈谈听了课文之后,有什么想说的。    (四)学****生字。   1自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。   2 同桌互读。   3 指名接段读文。   4 学生评价刚才那几个同学读书的情况。    (1)评价优点    (2)提点意见   5 出示带生字的重点句子。    (1)读句中的生字。    (2)读句子    (3)去掉生字的读音再读。    (4)去掉生字所依存的语境,只剩下生字,再读。    (五)有感情地读课文。    师:仔细想,睡梦中的妈妈是什么样子的。   1自读   2 班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累     给学生充分的时间和空间进行读、品活动,同时教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。    识字是低年级学****的重中之重,采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。    充分相信学生的能力。放手学生读中感悟,并有机的将生活实际联系在一起。利于学生理解。     采用本班学的一位母亲给孩子写的一封信来感